Akademik Bilişim 2014, 5-7 Şubat 2014 / Mersin Üniversitesi, Mersin 1 Her Çocuğa Bir Bilgisayar Projeleri Üzerine Karşılaştırmalı Bir İnceleme Dilek DOĞAN 1 , Murat ÇINAR 2 , S. Sadi SEFEROĞLU 3 1 Ankara Üniversitesi, Rektörlük, Enformatik Bölümü, Ankara. 2 Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara. 3 Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara. surbahanli@ankara.edu.tr, muratcinar@hacettepe.edu.tr, sadi@hacettepe.edu.tr Özet: Bilgi toplumu olarak bilinen günümüz toplumunda hızla gelişen ve değişen teknolojiler büyük bir ivmeyle yaşamın her alanına girmekte, bireylerin iş ve özel yaşamlarında iş ve işlemlerin farklı bir şekilde yapılmasını zorunlu kılmaktadır. Kuşaklar arasındaki farklılıkların yeni bir boyut kazandığı bu ortamda okullar da bu değişimden nasibini almıştır. Teknoloji ile büyüyen yeni bir kuşaktan oluşan öğrencilere eğitim vermeyi amaçlayan günümüz okullarında teknolojinin kullanımı da farklı bir boyutta ele alınmaktadır. Bu arada özellikle gelişmekte olan ülkelerde, çeşitli gruplar ve bölgeler arasındaki sayısal uçurumun kapatılması ve eğitimde kalitenin artırılması için farklı projeler uygulamaya konulmaktadır. Dünya çapında farklı kıtalardaki ülkelerde “her çocuğa bir bilgisayar” gibi bir sloganla teknolojik cihazların dağıtılması ve bu cihazların öğretmenler yardımıyla işe koşularak eğitimin olmazsa olmaz bir parçası haline getirilmesine yönelik çalışmalar buna örnek olarak verilebilir. Bu çalışmada, Türkiye’de 2010 yılında temelleri atılan FATİH Projesinin temel bileşenleri ile Brezilya, Uruguay, Peru ve Sri Lanka gibi ülkelerde her çocuğa bir teknolojik cihaz verilmesi şeklinde özetlenebilecek olan projelerin bir karşılaştırmasının ve bu bağlamda bir durum analizinin yapılması amaçlanmaktadır. Anahtar Sözcükler: FATİH Projesi, bilişim teknolojileri, e-içerik, donanımsal altyapı, teknik ve pedagojik destek, hizmet- içi eğitim A Comparative Study on One Laptop per Child Projects Abstract: In today’s society, known as information society, fast-growing and changing technologies enters into every area of life with rapid acceleration and necessitate that the individuals do the works and operations at their business and private life in different ways. In this setting in which the differences between generations take on a new dimension, the schools got its share, as well. The use of technology in today’s schools which aimed to provide training for new generation consisting of students who grew up with technology has also gained a different viewpoint. Especially in developing countries, diverse projects are implemented to improve the quality of education and close the digital gap between various groups and regions. The dissemination of technological devices with a slogan like “One Laptop per Child” and trying to make these devices an essential part of school education with the help of teachers could be given as an example of these efforts. In this study, it was aimed to compare the main components of FATIH Project which was began in 2010 in Turkey with other educational technology investment projects including the ones in Brazil, Uruguay, Peru and Sri Lanka. These projects are known as “One Laptop per Child”. A situation analysis in regard to these projects is done. Keywords: FATIH Project, information technologies, e-content, hardware infrastructure, technical and pedagogical support, in-service training, one laptop per child