Ciencias Holguín, Revista trimestral, Año XVIII, julio-septiembre, 2012 Ciencias Holguín ISSN 1027-2127 1 La enseñanza–aprendizaje de la botánica II mediante la excursión integradora / Teaching - learning of Botany II by Integrative Excursion Alejandro Miguel Hernández-Peña* alejandromiguel@ucp.ho.rimed.cu Carlos Miguel-Martínez-Pérez * carlosm@ucp.ho.rimed.cu Isabel Cristina Torres-Torres* isabeltt@ucp.ho.rimed.cu Liris Annia Hernández-Pérez* liris@ucp.ho.rimed.cu Institución de los autores * Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero” Holguín. Cuba. País: Cuba. RESUMEN La investigación se realizó con el objetivo de aprovechar los espacios extraescolares para vincular la teoría con la práctica durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Botánica II en la Carrera Biología-Geografía mediante una Excursión Integradora a través del Itinerario Pedagógico. El análisis empírico y teórico reveló limitaciones en cuanto a propuestas prácticas para favorecer la asimilación de los contenidos de la referida asignatura, por lo que se propone una metodología, que luego de ser sometida al criterio de especialistas y la experimentación en el terreno reveló su pertinencia. Esta forma de ABSTRACT The research was conducted with the aim of using school spaces to link theory with practice during the learning of the subject Botany II Race Biology- Geography through an excursion through the Itinerary Integrative Teaching. The empirical and theoretical analysis revealed limitations in practical proposals to promote the assimilation of the contents of that subject, so a methodology is proposed, that after being subjected to the criteria and testing specialists in the field revealed their relevance. This form of organization developed in the School Environment and is based on the Points of Integration with educational value to output the contents of Botany