45 Estudios sobre el Mensaje Periodístico Vol. 18 Núm. especial octubre (2012) 45-55 ISSN: 1134-1629 http://dx.doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40889 Un paso más allá en la planificación docente uni- versitaria: el plan de acción tutorial Gema ALCOLEA DÍAZ gema.alcolea@ajz.ucm.es CES Felipe II, Universidad Complutense de Madrid María José PÉREZ SERRANO mariajoseperezserrano@pdi.ucm.es Universidad Complutense de Madrid Recibido: 10/07/2012 Aceptado: 09/10/2012 Resumen El EEES ha pregonado un cambio global de paradigma universitario basado en el aprendizaje y en el tra- bajo autónomo del discente, situando entre sus elementos centrales la acción tutorial. El presente trabajo se basa en el estudio realizado con un grupo de alumnos con el que se han analizado necesidades y as- piraciones de cara a las tutorías, su uso, resultados y la visión de la actual acción tutorial. Se añade la mi- rada de un grupo de profesores sobre su labor en este campo. El profesor precisa guías de orientación y herramientas para realizar su nueva función. El objetivo es encontrar una salida práctica, una guía de trabajo a una acción tutorial regenerada, revalorizada, desempolvada y sacada del baúl de la burocracia y que es mirada con deseo de verdadera utilidad. Palabras clave: EEES, acción tutorial, innovación docente, Plan de acción tutorial, Universidad. A Step Further in University Teaching Planning: the Tutorial Action Plan Abstract The EHEA has touted a global change of university paradigm based on learning and self-aca- demic work of the student, establishing the Tutorial action plan among its central elements. This ar- ticle is based on the study made with a students’ group, that it has used for analyze needs and aspirations about the tutorships: just like to know uses, results and the vision of the current tutorial process. We add the opinion of a teachers’ group on their work in this field. The teacher needs accurate guidance and tools to perform their new role. The goal is to find a practical, a working guide to action tutorial regenerated, reinvigorated, dusted off, and taken out of old bureaucracy and that is regarded with desire of genuine usefulness. Keywords: EHEA, tutorial action, teaching innovation, Tutorial Action Plan, University. Referencia normalizada ALCOLEA DÍAZ, Gema y PÉREZ SERRANO, María José (2012): “Un paso más allá en la planifi- cación docente universitaria: el plan de acción tutorial”. Estudios sobre el mensaje periodístico. Vol. 18, núm. especial octubre, págs.: 45-55. Madrid, Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense. Sumario: 1. Introducción. 2. Metodología. 3. Visión del alumnado y del profesorado del estado de la cues- tión; 3.1. Valoración por el alumnado; 3.2. Punto de vista del profesorado. 4. Plan de Acción Tutorial: un sistema dinámico; 4.1. Planteamiento preliminar; 4.2. Fases y cronología del PAT. 5. Conclusiones. 6. Referencias bibliográficas. 1. Introducción Todos los docentes se han visto implicados en la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), del que se espera una modificación sustancial del rol de estudiantes y profesores. Un nuevo marco universitario que, entre otros pivotes del