Linguagens e Diálogos, v. 3, n. 1, p. 29-42, 2012 29 Comunicativo e comunicacional no ensino de línguas Communicative e communicational in language teaching Elaine Ferreira do Vale Borges 1 (USP) Resumo: Este artigo visa contrapor o ensino comunicativo de língua (ECL) ao ensino comunicacional de língua (ECCL), uma vez que são tidos como sinônimos ou como sendo um a evolução do outro. O ECL é baseado especialmente no trabalho de Hymes (1972) e Widdowson (1972, 1991[1978]), enquanto que o ECCL fundamenta-se no trabalho de Prabhu (1987). Assim, este artigo expõe o surgimento dos dois enfoques, bem como os conceitos de ensino e de linguagem subjacentes a eles. A presente discussão é estruturada na divisão entre o conceito de linguagem em sentido micro (abordagem) e macro (movimento) – como definido por Borges (2009) – e, ainda, essencialmente vinculada às críticas de Prabhu ao ECL. Palavras-chave: comunicativo, comunicacional, ensino de língua. Abstract: This article aims at counterpointing the communicative language teaching (CLT) to the communicational language teaching (CCLT), once they are either taken as synonyms or as one being the progress of the other. The CLT is especially based on the work of Hymes (1972) and Widdowson (1972, 1991 [1978]), while the CCLT is based on the work of Prabhu (1987). Thus, this article exposes the emergence of the two approaches as well as the concepts of teaching and language that underlie them. The present discussion is structured on the division between the concept of language in a micro (approach) and in a macro (movement) sense as defined by Borges (2009); yet, it is essentially linked to the criticisms of Prabhu to the CLT. Keywords: communicative, communicational, language teaching. 1. Introdução A evolução nos estudos sobre a linguagem como comunicação e, principalmente, como ato social e/ou comunicativo em diferentes linhas de reflexão (filosofia, psicologia, linguística, antropologia, sociologia, etc.) contribuiu para o surgimento e desenvolvimento do denominado movimento comunicativo no contexto de ensino de língua estrangeira e/ou segunda língua no início da década de 1960. Historicamente, segundo Howatt (1988, p. 19), o referido movimento foi designado como tal depois, e muito provavelmente em função, do artigo clássico de Hymes (1972), On communicative competence, uma vez que o termo "competência comunicativa foi universalmente adotado para descrever as metas e objetivos de 1 elainefvb@uol.com.br