Efeitos de videomodelação instrucional sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino a crianças diagnosticadas com autismo 1 (Effects of instructional videomodeling on the performance of caregivers applying teaching programs to children diagnosed with autism) Adriano Alves Barboza * , Álvaro Júnior Melo e Silva * , Romariz da Silva Barros * & Thomas Sean Higbee ** * Universidade Federal do Pará/ Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (Brasil) ** Utah State University (EUA) RESUMO O ensino de cuidadores tem sido uma metodologia promissora para suprir a crescente demanda de indiví- duos diagnosticados com atraso no desenvolvimento, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), de forma eicaz e menos onerosa. Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar o efeito de um pacote de videomodelação instrucional sobre a precisão de aplicação de programas de ensino por cuidadores de crianças diagnosticadas com TEA. Os vídeos utilizados tinham como elementos essen- ciais: exibição de múltiplos exemplares, legendas, narrações e dicas visuais ao longo do vídeo. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre participantes para medir o efeito da aplicação dos vídeos sobre a precisão de desempenho dos cuidadores. Participaram deste estudo três pais de crianças diagnostica- das com TEA: Alice, Cassio e Fernanda, que apresentaram, respectivamente, uma média de 6%, 25% e 45% em medidas de linha de base de aplicação dos programas de intervenção comportamental. Após a exibição dos vídeos, os participantes atingiram precisão média de 83%, 88% e 80%. A partir desses resultados, acre- dita-se que o procedimento de videomodelação instrucional é promissor para a disseminação da intervenção analítico-comportamental, de forma menos onerosa. Recomenda-se o aprimoramento desta forma de inter- venção, com vistas a obter melhores resultados e ampliar a intervenção para parcelas maiores da população. Palavras-chave: Análise Comportamental Aplicada, Videomodelação, Intervenção via cuidadores, Transtorno do Espectro do Autismo. 1) O presente trabalho foi realizado com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientíico e Tecnológico – CNPq – Brasil, através de bolsa de Mestrado (130299/2013-8) para o primeiro autor. Contato: Romariz da Silva Barros. Rodovia Arthur Bernardes, n. 1650, Q. 6, L. 15, Pratinha, Belém/PA. CEP 66825-000. romarizsb@gmail.com ACTA COMPORTAMENTALIA Vol. 23, Núm. 4 pp. 405-421