4 Med Clin (Barc). 2005;124(1):4-9 18 Se calcula que en España se producen más de 25.000 muertes anuales por in- farto de miocardio antes de que el pa- ciente pueda recibir asistencia médica 1 . Muchas de estas muertes se producen en la vía pública en presencia de otras personas. Ello indica que, teóricamente, se podrían recuperar muchos de estos enfermos si se iniciasen maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP) bási- cas en espera del equipo de RCP avanza- da que, por otra parte, son relativamente fáciles de proporcionar con un mínimo entrenamiento. Además, hay otras situa- ciones, como accidentes, intoxicaciones o ahogamientos, en las que las maniobras de RCP también pueden salvar la vida del paciente. Todo ello ha motivado que nu- merosas instituciones y sociedades médi- cas internacionales hayan recomendado, e incluso puesto en marcha, programas dirigidos a la población general con el fin de que ésta se vea capacitada para pro- porcionar el soporte mínimo necesario al paciente con una parada cardiorrespira- toria (PCR) hasta que llegue el personal médico especializado 2,3 . A pesar de ello, en menos del 25% de las PCR presencia- das los testigos inician maniobras de RCP 4 , por lo que deben intensificarse los esfuerzos encaminados a incrementar el conocimiento de dichas maniobras entre la población general. En este sentido, la escuela constituye un ámbito ideal para iniciar a la población en el conocimiento y el aprendizaje de las técnicas básicas que forman parte de la RCP. Durante los años sesenta, Norue- ga fue uno de los primeros países en pro- mover la enseñanza de la RCP básica a los escolares 5 . Con posterioridad, socie- dades médicas de reconocido prestigio como la American Heart Association o el European Resuscitation Council han re- comendado de forma decidida que las habilidades para llevarla a cabo se ense- ñen en la escuela. El actual marco edu- cativo catalán, con la posibilidad que éste ORIGINALES Programa de Reanimación cardiopulmonar Orientado a Centros de Enseñanza Secundaria (PROCES): análisis de los resultados del estudio piloto Òscar Miró a , Xavier Jiménez-Fábrega b , Núria Díaz c , Blanca Coll-Vinent a , Ernest Bragulat a , Sònia Jiménez a , Gerard Espinosa a , José Hernández-Rodríguez a , Fernando García-Alfranca b , M. Teresa Álvarez d , Jordi Salvador e , José Millá a y Miquel Sánchez a a Unidad de Urgencias Medicina. Hospital Clínic de Barcelona. Barcelona. b SCUBSA-061. Barcelona. c Centro de Enseñanza Secundaria Molina. Barcelona. d CAS Granollers. Barcelona. e Director Mèdic. Nestlé España. Esplugues de Llobregat. Barcelona. España. El presente estudio piloto pudo realizarse gracias en parte a una ayuda económica de Nestlé España S.A., y al soporte logístico del Institut Municipal d’Educació de l’Ajuntament de Barcelona. Correspondencia: Dr. O. Miró. Servicio de Urgencias. Hospital Clínic de Barcelona. Villarroel, 170. 08036 Barcelona. España. Correo electrónico: omiro@clinic.ub.es Recibido el 22-1-2004; aceptado para su publicación el 19-5-2004. FUNDAMENTO Y OBJETIVO: Valorar los primeros resultados del Programa de Reanimació cardiopul- monar Orientat a Centres d’Ensenyament Secundari (PROCES), encaminado a universalizar la difusión de las maniobras de reanimación cardiopulmonar básica (RCP-B) en la población ge- neral mediante su enseñanza en las escuelas de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). SUJETOS Y MÉTODO: El PROCES se desarrolla durante 7 sesiones: 5 (5 h) impartidas por los pro- pios profesores del centro y 2 (4 h, incluyen las prácticas de RCP-B) por personal sanitario. Se recogen los datos epidemiológicos, las respuestas de un cuestionario de conocimientos especí- ficos (realizado antes y después de realizar el PROCES) y una encuesta de opinión de los 250 primeros alumnos que han participado en el PROCES. RESULTADOS: El 38% de los participantes tenía 14 años; el 38%, 15 años, y el 24%, ≥ 17 años. La puntuación media (DE) total obtenida (sobre 20 puntos) antes del PROCES fue de 8,5 (2,4). Tras la realización del PROCES, esta puntuación aumentó hasta 13,5 (3,2) (p < 0,001). Los alumnos que habían realizado algún curso de socorrismo con anterioridad y los de 4. o curso de ESO obtuvieron puntuaciones previas al PROCES significativamente más altas que el resto, diferencias que desaparecieron tras la realización del mismo. La valoración (sobre 10 puntos) que los participantes en el PROCES hicieron del desarrollo de los conceptos teóricos fue de 7,9 (1,1); de los de RCP básica, 8,2 (1,2), y de las prácticas, 8,4 (1,1). CONCLUSIONES: El PROCES es un instrumento válido para incrementar los conocimientos en RCP-B en la población general, sin que haya ninguna limitación asociada a las características del alumno. Palabras clave: Reanimación cardiopulmonar. Formación. Urgencias. Basic Cardiopulmonary Resuscitation Program for High School Students (PROCES). Results from the pilot program BACKGROUND AND OBJECTIVE: The PROCES (Programa de Reanimació Cardiopulmonar Orientat a Centres d’Ensenyament Secundari) program is aimed at teaching basic cardiopulmonary resus- citation (b-CPR) to teenagers within high school. Our aim was to analyze the results obtained from the pilot program. SUBJECTS AND METHOD: PROCES was splitted in 7 sessions: 5 of them (5 hours) were taught by teachers at high school and 2 of them (4 hours, including how to perform b-CPR) were taught by emergency physicians. To assess the degree of students’ learning, they were administered a 20-question test before and after the program. Epidemiological characteristics and students’ opinions (all them were requested to rate the program from 0 to 10) were also collected. RESULTS: Students were 14 years-old in 38%, 15 in 38% and 16 or more in 24%. Before PRO- CES, the mean mark (over 20 points) was 8.5 (2.4). After PROCES, marks improved up to 13.5 (3.2) (p < 0.001). Participants who had previously taken a first-aid course or were in the 4 th course obtained significantly better marks than the rest. These differences disappeared af- ter PROCES completion. Students rated the theoretical part as 7.9 (1.1), the skill part as 8.2 (1.2), and the emergency physicians classes as 8.4 (1.1). CONCLUSIONS: PROCES is an useful tool for teaching and improving teenagers’ knowledge and skills in b-CPR, with no exceptions associated with teenagers’ characteristics. Key words: Cardiopulmonary resuscitation. Teaching. Emergencies. 67.148