De ´veloppement des fonctions exe ´cutives de l’enfant pre ´mature ´ § Executive functions in preterm-born children C. Borradori Tolsa a, *, K. Barisnikov b , F. Lejeune b , P. Hu ¨ppi a a Service du de ´veloppement et de la croissance, de ´partement de l’enfant et de l’adolescent, ho ˆpitaux universitaire de Gene `ve, 1211 Gene `ve, Suisse b Unite ´ de psychologie clinique et neuropsychologie de l’enfant, faculte ´ de psychologie et des sciences de l’e ´ducation, universite ´ de Gene `ve, Gene `ve, Suisse Disponible en ligne sur ScienceDirect www.sciencedirect.com                                            1. Introduction Les progre `s des soins ne ´onatals ont permis un accroissement du nombre d’enfants pre ´mature ´s (PM ; < 37 semaines de gestation) qui survivent a ` la naissance. Cependant, de nom- breuses recherches mettent en e ´vidence une pre ´valence plus importante de troubles neuro-de ´veloppementaux chez les PM compare ´s aux enfants ne ´s a ` terme. Cette pre ´valence est d’autant plus importante que l’enfant est ne ´ to ˆt, avec un faible poids de naissance ou avec des complications pe ´rina- tales. Ainsi, les PM sont plus a ` risque de pre ´senter des de ´ficits cognitifs, moteurs ou comportementaux avec d’importantes Summary The rate of children born prematurely has increased considerably in the last few decades, and their developmental outcome remains of great concern. The literature on the impact of prematurity has reported a wide range of cognitive and behavioral problems that may be related to deficits in executive function (EF) skills. EF refers to a series of high-level processes (selective attention, inhibition, set shifting, working memory, planning, goal setting) that develop throughout childhood and adolescence and play an important role in cognitive and social development as well as in school achieve- ment. EF skills have been linked to the prefrontal cortex, as well as to other neural networks and brain regions including the basal ganglia and cerebellum. This paper focuses on studies related to the development of EF and social behavior in children born preterm. The preschool period is a critical time to perform neuropsychological assessment in addition to IQ testing, and to detect the child’s specific needs in order to adapt effective intervention to enhance the development of executive processes in these high-risk children. ß 2014 Elsevier Masson SAS. All rights reserved. Re ´sume ´ Les enfants ne ´s avant terme sont a ` risque de de ´velopper des difficulte ´s cognitives, scolaires et comportementales. Ces difficulte ´s peuvent en partie s’expliquer par un de ´ficit dans le de ´veloppement des fonctions exe ´cutives (FE). Ce terme de ´signe un ensemble de processus cognitifs de haut niveau permettant un comportement flexible et adapte ´ au contexte. Ces FE regroupent des capacite ´s lie ´es a ` l’anticipation, la planification, l’organisation, la me ´moire de travail, l’apprentissage de re `gles, l’attention se ´lective. Elles sont principalement associe ´es au fonctionnement des lobes frontaux du cerveau, mais les structures sous-corticales sont aussi implique ´es. Elles sont importantes pour le de ´veloppement cognitif, le comporte- ment social et les apprentissages. Cette mise au point examine le fonctionnement exe ´cutif chez les enfants ne ´s avant terme. Bien que des travaux de recherche a ` plus long terme soient ne ´cessaires, il est actuellement de ´montre ´ que les enfants pre ´mature ´s pre ´sentent un risque accru de troubles dans tous les domaines exe ´ cutifs. Il est donc important de proce ´der a ` un de ´pistage plus fin des dysfonctionne- ments cognitifs qui aille au-dela ` d’une mesure globale par le quotient intellectuel (QI). L’investigation de certains domaines spe ´cifiques tels que les FE et le de ´veloppement des compe ´tences sociales nous paraı ˆt indispensable pour adapter au mieux la prise en charge des enfants pre ´mature ´s. ß 2014 Elsevier Masson SAS. Tous droits re ´serve ´s. § Travail pre ´sente ´ aux Journe ´es nationales de ne ´onatalogie 2014 (JNN 2014), Paris 27–28 mars 2014. * Auteur correspondant. e-mail : cristina.borradoritolsa@hcuge.ch (C. Borradori Tolsa). Rec ¸u le : 14 mai 2014 Accepte ´ le : 18 juin 2014 Mise au point ARCPED-3725; No of Pages 6 1 http://dx.doi.org/10.1016/j.arcped.2014.06.011 Archives de Pe ´diatrie 2014;xxx:1-6 0929-693X/ß 2014 Elsevier Masson SAS. Tous droits re ´serve ´s.