1 RESÚMEN El objetivo de la presente investigación es indagar sobre los modelos cognitivos que tienen alumnos de preparatoria sobre el concepto de función. Paralelamente, este estudio sirvió de plataforma para identificar los conocimientos previos requeridos para abordar dicho concepto. La revisión literaria abarca temas relacionados con dificultades de los alumnos en el aprendizaje de las matemáticas, el concepto de función (importancia curricular y dificultades en el aprendizaje), y los conocimientos previos necesarios al estudio de función. Se diseñó y aplicó un instrumento de opción múltiple a ciento veintinueve alumnos que cursaban el tercer semestre de preparatoria. Este instrumento permitió conocer los modelos cognitivos de los alumnos respecto al concepto de función, así como sus conocimientos previos. Se identificaron seis categorías diferentes Aproximaciones al concepto de función: Una mirada a través de los modelos cognitivos de alumnos de preparatoria Sandra Edith Rolfo sandra.rolfo@itesm.mx Elvira G. Rincón Flores elvira.rincon@itesm.mx Ángeles Domínguez Cuenca angeles.dominguez@itesm.mx Instituto Tecnológico de Monterrey- Campus Monterrey Rolfo, S., Rincón, E., y Domínguez, A. (2011). Aproximaciones al concepto de función: Una mirada a través de los modelos cognitivos de los alumnos de preparatoria. Memorias del Congreso Internacional de Educación: Currículum. Tlaxcala, Tlaxcala. ISBN 978-607-7698-59-3.