Madrygal, 2015, 18, Núm. Especial 367-375 ISSN: 1138-9664 http://dx.doi.org/10.5209/rev_MADR.2015.v18.48561 Identidades femininas e educación literaria: análise crítica das coleccións coeducativas para a infancia e a mocidade Feminine Identity and Education through Literature: Critical Analysis on Coeducational Collections for Children and Young People Montse Pena Presas Universidade de Santiago de Compostela Departamento de Didáctica, Lingua e Literatura e das Ciencias Sociais montserrat.pena@usc.es [recibido 21/10/2014, aceptado 27/01/2015] Se ve en los museos, en las viejas pinturas, retratos de niña: angostos escarpines, recias faldas de terciopelo, el talle aprisionado en un corsé, ceñida la garganta en prietas cintas y el empechado sombrero aplastándoles la cabeza. Y collares, sortijas, brazaletes, broches... ¡Cómo sufrirían! Quisiéramos libertarlas, darles ropas lexibles y leves, adecuadas a su tierno cuerpo; como quisiéramos libertar a esos hombrecillos metidos en su coraza, metidos en su correaje y hundidos en sus botas, quienes, pese a su actitud heroica, tienen un aire ridículo y desgraciado. Si durante siglos no se pensó siquiera en dotar a los niños de trajes adecuados, ¿cómo se pensaría en brindarles buenos libros? (Paul Hazard, Los niños, los libros y los hombres) RESUMO Nos últimos anos o sistema literario galego asistiu ao xurdimento de diferentes coleccións coeducativas para o público infantoxuvenil que naceron, na súa meirande parte, ao abeiro de iniciativas institucionais. Este artigo pretende tanto contextualizalas –dando a coñecer os seus precedentes–, como analizalas dende o punto de vista da educación literaria e dende a perspectiva das diferentes identidades femininas que amosan. palabras chave: Colección coeducativa, educación literaria, feminismo, identidade feminina, literatura infantil. RESUMEN En los últimos años, el sistema literario gallego asistió a la aparición de diferentes coleccións coeducativas para el público infantojuvenil que nacieron al amparo, en su mayor parte, de inciativas institucionales. Este artículo pretende tanto contextualizarlas –dando a conocer sus precedentes–, como analizarlas desde el punto de vista de la educación literaria y desde la perspectiva de las diferentes identidades femeninas que muestran. palabras clave: Colección coeducativa, educación literaria, feminismo, identidade feminina, literatura infantil. ABSTRACT During the last few years, the Galician literature system has witnessed the appearance of many different coeducation collections for children and young people that were promoted by institutional initiatives. The aim of this article is to contextualize them –revealing their precedents– as well as analysing them from a literature education point of view and from the perspective of the different feminine identities included in these collections. key words: Coeducation collection, literature education, feminism, feminine identity, children’s literature. Pena Presas, M. (2015): “Identidades femininas e educación literaria: análise crítica das coleccións coeducativas para a infancia e a mocidade”, Madrygal (Madr.), 18, Núm. Especial: 367-375. SUMARIO: 1. Introdución: sobre o termo “colección coeducativa”. 2. Contextualización: a orixe das coleccións a prol da coeducación. 3. Os precedentes das coleccións coeducativas. 3.1. A colección “A favor de las niñas”. 3.2. Algunhas tentativas de material coeducativo en lingua galega. 4. As novas coleccións coeducativas: “Contos da igualdade”, “Lila lilaina” e “A igualdade conta”. 4.1. Consideracións dende o punto de vista da educación literaria. 4.2. Con- sideracións dende o punto de vista da identidade feminina. 5. A xeito de conclusión. 6. Referencias bibliográicas.