Vertentes & Interfaces I: Estudos Linguísticos e Aplicados Fólio – Revista de Letras Vitória da Conquista v. 6, n. 2 p. 223-251 jul./dez. 2014 OFICINAS DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS: APRENDENDO COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS Juliana Freitag Schweikart * Leandra Ines Seganfredo Santos ** RESUMO: O objetivo deste texto é apresentar resultados de um projeto desenvolvido com pro- fessores em pré-serviço, acadêmicos do quinto e sexto semestres do Curso de Letras da Universi- dade do Estado de Mato Grosso, Campus de Sinop. O projeto foi desenvolvido no segundo semes- tre de 2013, com cerca de 50 crianças de escolas públicas municipais, em formato de oficinas ofer- tadas como parte do Programa Mais Educação. O foco das oficinas voltou-se para o ensino de Lín- gua Inglesa mediado pelo uso do computador e da internet. Os resultados mostram que o uso das tecnologias digitais proporcionou momentos de interações significativas dos alunos com a língua alvo despertando comprometimento com as atividades gerando produções orais e escritas em vá- rios gêneros textuais. Foi possível também evidenciar aspectos importantes quanto à ação didático- pedagógica do professor em pré-serviço na atuação com essa clientela específica, bem como as ca- racterísticas estruturais necessárias para o desenvolvimento das atividades. PALAVRAS-CHAVE: Língua inglesa para crianças; Oficinas; Programa Mais Educação; Tecnolo- gias digitais. Introdução O Curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus de Si- nop, por meio de ações de pesquisadores que compõem o Grupo de Estudos e Pesquisas * Doutoranda em Estudos da Linguagem (UNESP/IBILCE). Professora da área de Língua Inglesa na Universi- dade Estadual do Mato Grosso (UNEMAT), campus de Sinop e membro do GEPLIA. ** Pós-doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. Professora permanente do Programa de Mes- trado em Linguística (UNEMAT) e PROFLETRAS, campus de Sinop e líder do grupo de pesquisa GEPLIA.