Riconoscimento ed accreditamento in ambito internazionale dei titoli accademici per i professionisti dell'informazione: la sfida attuale delle università italiane ANNA MARIA TAMMARO Il Bologna process, avviato con la "Dichiarazione di Bologna" del 1999, costituisce il quadro di riferimento per la riforma della formazione universitaria in Italia. Favorire il riconoscimento dei titoli accademici a livello europeo è un punto fonda - mentale di tale processo, affinché i professionisti dell'informazione italiani possano tra - sferire i propri titoli da un sistema formativo ad un altro e competere con successo sul mer - cato del lavoro europeo. L'articolo prende in esame i risultati conseguiti in Italia nel riconoscimento accade - mico dei titoli e mette in evidenza le questioni che attendono una soluzione come il cam - biamento culturale nel passaggio da un contesto tradizionale della formazione ad uno nuovo basato sulla collaborazione e sull'accreditamento di qualità. Parole chiave: Formazione - Bologna process - Riconoscimento dei titoli accademici - Riconoscimento professionale - Accreditamento dei sistemi di formazione - Certificazione dei crediti Introduzione Impostare un sistema universitario secondo la logica dei crediti, come stabilito dalla riforma della didattica universitaria, implica l'attivazione di un processo di profonda trasformazione, soprattutto culturale, del modello formativo-educativo tra- dizionale, in cui oltre alle università sono coinvolti tutti gli attori sociali: istituzioni, parti sociali, agenzie formative, enti locali e, soprattutto, associazioni professionali. Il riconoscimento accademico è garantito in Italia dal valore legale del titolo di studio e, dopo la riforma, dalla certificazione dei crediti (quantificati come carichi di lavoro dello studente). Mentre il valore legale del titolo di studio è limitato a livel- lo nazionale, e, dal punto di vista dei professionisti dell'informazione, inesistente perché il titolo specifico non è riconosciuto come prerequisito per l'ammissione alla AIDAinformazioni • Anno 21 • aprile-giugno • Numero 2/2003 65