əɡɵɤ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɚ. Пяɬɚя ɦɟɠɞɭɧɚɪɨɞɧɚя ɧɚɭɱɧɚя ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢя. Тɨɦ 2. Кɭɥɶɬɭɪɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɣ ɤɨɦɩɨɧɟɧɬ яɡɵɤɚ. - Кɢɟɜ: Collegium, 1997. – C. 52-58. ɋ.А. ɀɚɛɨɬиɧɫкɚя ɎɂȽɍɊɇЫɃ ɅɈȽɈɋ ɌȿɄɋɌА ɋ ɉɈɁɂɐɂɃ ȽɈɅɈȽɊАɎɂɑȿɋɄɈȽɈ ɆɈȾȿɅɂɊɈȼАɇɂə ɋовременный этап развития науки связан с повышенным интересом к феномену человеческого мышления, Ȼудучи издавна объектом гуманитарных исследований в философии, логике, лингвистике, психологии, антропологии, ментальные продукты попадают ныне и в поле зрения наук негуманитарной сферы – нейрофизиологии, математики, теории искусственного интеллекта. ɇа междисциплинарном уровне сформировалась новая – когнитивная – парадигма исследований, направленных на поиск естественных путей получения, обработки, хранения и использования информации, имеющейся в человеческом мышлении. ȼхождение лингвистики в федерацию когнитивных наук, появление такой области теории языка, как когнитивная лингвистика, в рамках которой получает дальнейшую разработку проблема "язык и мышление", ставит семантику как ɩɪɟɞɦɟɬ анализа в центр исследования. Ɉсновным же объектом анализа становятся вербализованные знания, или языковая картина мира, то есть та часть общей концептуальной картины, которая опосредована языковыми знаками 1 . ɐ е л ь когнитивных исследований языка состоит в моделировании вербализованных знаний и ментальных процессов, сопутствующих речевой деятельности. Ⱦля достижения этой цели намечается программа, включающая достаточно широкий круг з а д а ч , среди которых – определение того, что представляют собой "пакеты информации", с которыми соотносимы разноуровневые языковые единицы; уяснение механизмов использования языкового знания в речевой деятельности; ответ на вопрос, каким образом единицы языка и речи передают сложные идеи и пр. 2, 3. Ɉбращаясь к решению этих задач, когнитивная лингвистика переходит на концептуальный уровень семантических исследований, где становится легитимным обращение к “черному ящику" ментальной системы, на что было некогда наложено табу блумфилдианской школой в лингвистике и школой бихевиоризма в психологии. ȼ то же время, когнитивная лингвистика отличается от классических лингвистических школ, представленных семантическими исследованиями в ȿвропе. Ʉак отмечает ȿ.ɋ.Ʉубрякова, традиция рассматривать основные формы мышления (понятия, суждения, умозаключения) через призму языка (слово, предложение , семантический вывод) значительно преображается: встает вопрос не об их простом соответствии, а о моделировании самих вербализованных