MARTHA SEGURA* J UDITH KALMAN* LA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA MEDIADA POR USOS SOCIALES DE LA LENGU A ESCRITA EN LA PRIMARIA Este artículo muestra un ejemplo de dos preceptos pedagógicos del enfoque comu- nicativo y funcional para la enseñanza de Español en la primaria, implementado en México hace más de una década: el recono- cimiento y la incorporación de usos socia- les de la lengua escrita y la generación de formas diversas de interacción. Para cum- plir este propósito se analiza la sinopsis de una clase en un grupo de sexto grado de pri- maria y se enfatiza la vivencia de estos dos preceptos en uno de los equipos. Por medio del análisis del trabajo en clase se examina la interacción de las alumnas en una doble vía: primero, cuáles son los conocimientos previos (de sus usos sociales de la lengua escrita y de sus reper- torios de conocimientos académicos) que desplegó y movilizó el equipo; y segundo, cómo participaron en la escritura colectiva. Con este acercamiento a la actividad se ex- plora la manera en que la alfabetización académica está mediada por los usos socia- les de la lengua escrita y por el repertorio de conocimientos académicos.