Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. 29, julho a dezembro de 2012. [1] Trabalho do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), do CNPq – IAC, cota 2011/2012. Prêmio de melhor trabalho em pôster do PIBITI – IAC, durante o 6º Congresso Interinstitucional de Iniciação Científica – CIIC 2012. Tecnologia disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Hj12rKG_zAE [2] Bolsista de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, do CNPq – estagiário do Centro Experimental Central, do Instituto Agronômico – IAC – CEP 13075-630 – São Paulo – Campinas – Brasil – felipebrusse@hotmail.com. [3] Orientador – Pesquisador Científico VI do IAC – Diretor do Centro Experimental Central – Gestão 2007 – 2011 - CEP 13020-902 – São Paulo – Campinas – Brasil – wbarbosa@iac.sp.gov.br [4] Co orientador – Pesquisador Científico VI do IAC – Diretor do Centro Experimental Central – Gestão 2012 (atual) – Vice – Presidente da Rede Brasileira de Jardins Botânicos - CEP 13075-630 – São Paulo – Campinas – Brasil – veiga@iac.sp.gov.br 1 Universidade Federal do Rio Grande - FURG ISSN 1517-1256 Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental Revista do PPGEA/FURG-RS DESENVOLVIMENTO DE UM MODELO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL AGRÍCOLA NO CENTRO EXPERIMENTAL CENTRAL E JARDIM BOTÂNICO, DO INSTITUTO AGRONÔMICO (IAC). [1] Felipe Pedroso de Lima Brusse [2] Wilson Barbosa [3] Renato Ferraz de Arruda Veiga [4] Resumo: Desenvolveu-se no Centro Experimental Central e Jardim Botânico (CEC&JB), do Instituto Agronômico (IAC), Campinas-SP, um modelo de Educação Ambiental Agrícola com linguagem apropriada a alunos do ensino fundamental. De forma prática e objetiva, mostraram-se os resultados das pesquisas científicas do IAC e as vantagens das boas práticas agrícolas, visando à sustentabilidade ambiental. Após levantamento de literatura, optou-se por um modelo de integração escola e campos experimentais agrícolas. O modelo foi composto pelas etapas: a) aulas teórico-práticas em classe; b) visitação aos campos agrícolas; e, c) retorno à escola para avaliação. Todas as etapas e os materiais produzidos foram filmados e avaliados pela equipe do projeto que resultará na edição de um vídeo institucional modelo, para aplicação no programa de educação ambiental agrícola do CEC&JB. O modelo aplicado aos alunos das escolas selecionadas foi considerado altamente positivo, pois ocorreu maior