OLIVEIRA, Susane Rodrigues. Ensino de História Indígena: Trabalhando com Narrativas Coloniais e Representações Sociais. In: PORTUGAL, Ana Raquel; HURTADO, Liliane Regalado Cossio.. (Org.). Representações Culturais da América Indígena. 1ed., São Paulo: Editora UNESP, 2015. Ensino de História Indígena: Trabalhando com Narrativas Coloniais e Representações Sociais Dra. Susane Rodrigues de Oliveira Departamento de História – Universidade de Brasília RESUMO: Este capítulo apresenta algumas reflexões e propostas para a abordagem de narrativas coloniais no ensino de história indígena na Educação Básica. Tais narrativas construíram e difundiram representações sociais que necessitam ser problematizadas em sala de aula para que os estudantes percebam diferentes “modos de ver” e significar o passado indígena, além da historicidade das interpretações e das relações da linguagem com a cultura e o poder. Palavras-chaves: representações dos indígenas, ensino de história, narrativas coloniais. INTRODUÇÃO A partir das experiências de pesquisa e ensino desenvolvidas no âmbito do projeto América Indígena: Cultura História e Ensino de História 1 , apresentamos neste capítulo algumas reflexões e propostas para a abordagem de narrativas coloniais no ensino de história indígena na Educação Básica. Este projeto teve por objetivo o estudo das formas de produção e difusão do conhecimento histórico sobre as sociedades indígenas da América nas narrativas coloniais (crônicas, relatos de viagem, cartas e tratados), na historiografia contemporânea, nos livros didáticos escolares e nos discursos de professores e estudantes das escolas de Brasília nos últimos anos. Com base nestes estudos produzimos ainda uma série de roteiros pedagógicos e fichas temáticas 2 para o uso destas narrativas nas aulas de história. Na primeira parte deste capítulo tecemos algumas considerações teórico-metodológicas sobre o ensino de história indígena, as narrativas coloniais e a produção/difusão de representações sociais; já na segunda, expomos um roteiro pedagógico para a abordagem de um extrato de narrativa colonial em sala de aula.