5 Urgentia, R. Int. Med. Emergencias, 1(4) : 5-16, octubre – diciembre, 2015 Cada día es más evidente la necesidad de crear modelos que faciliten objetivar la evaluación y creación de actividades académicas en las especializaciones médicas, fundamentado en la premisa de lograr ali- near este tipo de formación a la tendencia mundial de acreditación de calidad en la educación, para lo cual el presente artículo muestra al gremio médico los resultados de un modelo creado para mejorar las actividades académicas en la formación de los especialistas en medicina de urgencias en una universidad colombiana, y como los sistemas de información disponibles hoy en día a través de plataformas cómo Google Drive, abren un mundo por explotar en la educación médica. It is increasingly clearneed to create models that facilitate the objectiication in the evaluation and deve- lopment of academic activities in the medical specialties, base don the premise of achieving this type of training aligned to the global trend of accreditation of quality in education, for which the present article shows the medical profession the results of a model designed to improve the academic activities in the training of specialists in emergency medicine at a Colombian university, and how information systems available today across platforms as Google Drive, open up a world to explode in medical education. Sistema de gestión y evaluación en tiempo real mediante el uso de Google Drive de las actividades académicas en un programa de medicina de urgencias en Colombia: Modelo EMJA www.urgentiajournal.com Carlos Fernando Valencia Canastero – (Médico y Cirujano. Universidad Militar Nueva Granada. Especialista en Medicina de Urgencias. Pontiicia Universidad Javeriana. Clínica Chía. Chía Colombia. Gestor de Proyectos - Área de Innovación Organización para la Excelencia de la Salud (OES). Enlace oicial para Colombia ACEP 2015-2017). Christian Arbelaez – (Director asistente, residencia en Medicina de Emergencias ailiada a Harvard. Docente asistente de Medicina, Escuela de Medicina de Harvard. Departamento de Medicina de Emergencias, Brigham and Women's Hospital. Embajador para Colombia de ACEP). Leonar Giovanny Aguiar – (Médico y Cirujano Universidad Nacional de Colombia Bogotá, Colombia. Especialista en Medicina Interna. Director programa de especialidad Medicina de Urgencias. Docente. Pontiicia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia). Albert Alejandro Avila Alvarez – (Especialista en Medicina de Urgencias. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia. Emergenciólogo, Instituto de Servicios Médicos de Emergencia y Trauma, Hospital Universitario, Fundación Santa Fe de Bogotá, Bogotá, D.C., Colombia). Información de artículo Introducción Cada día son más comunes los cambios en los sistemas de di- fusión de la información en los procesos académicos, donde las herramientas proporcionadas por internet cambiaron en muchos aspectos los sistemas de educación tradicionales; hasta hace una década los sistemas de evaluación en los programas de especia- lización medica se daban únicamente por medios escritos o por evaluaciones dadas de forma subjetiva; con el fortalecimiento de los sistemas de acreditación en salud se llegó a la sistematización de los procesos de calidad médica, enfocados en tener un susten- to escrito que permitan trabajar hacia la excelencia en salud 1 . ACGME (Accreditation Council for Graduate Medical Educa- tion) es con seguridad el único modelo de acreditación en formación médica de postgrado; el cual fue adoptado por el Colegio Ameri- cano de Médicos de Emergencias y a la Asociación americana de Medicina de Emergencias, convencidos en estructurar los linea- mientos para la formación de los especialistas en emergencias 2 . Desafortunadamente para la medicina de emergencias la cer- tiicación por ACGME solo estaba ofertada para programas en uni- versidades de Estados Unidos, y hasta hace pocos años se cuenta con una entidad para programas fuera de este país como es ACG- ME Internacional, entidad que busca promover la certiicación de programas de postgrado en el mundo, contando en el ramo de la medicina en emergencias con 3 programas certiicados en latitudes distintas a la Norteamericana, todos estos ubicados en Singapur 3 . Ante el exponencial crecimiento de la medicina de emer- gencias en el mundo, se hace necesario un crecimiento enfocado en la calidad y el mejoramiento continuo de la especialidad, en donde los sistemas propios de cada programa son los puntos de referencia para poder eventualmente conseguir una certiica- ción por parte de ACGME; motivo por el cual el programa de medicina de urgencias de la Pontiica Universidad Javeriana en búsqueda de una mejor especialidad, ideo un modelo de eva- luación en tiempo real para los espacios académicos incluidos dentro del programa. El modelo que se presenta a continuación, busca estandari- zar los espacios académicos dentro de las especializaciones mé- dicas, buscando crear durante todo el proceso de formación unos criterios universales para el desempeño del residente durante los escenarios académicos. Key words: Medicina de Emergencia, Educación, Google Drive, ACGME, Evaluación Educacional. Palabras claves: Emergency Medicine, Education, Google Drive, ACGME, Educational Measurement. Informacion de contacto: Carlos Fernando Valencia. Email: fernandovalencia140@gmail.com Resumen Abstract Intoxicación por antidepresivos tricíclicos. Furosemida en la unidad de cuidado intensivo. Estado del Arte. Vasculitis mesentérica en paciente con lupus eritematoso sistémico. Disfunción miocárdica por sepsis: reporte de un caso y revisión de la literatura. Valor pronóstico del receptor del activador del plasminógeno tipo urokinasa (suPAR) en pacientes con sepsis atendidos en un servicio de urgencias. Sistema de gestión y evaluación en tiempo real mediante el uso de Google Drive de las actividades académicas en un programa de medicina de urgencias en Colombia: Modelo EMJA. V o l u m e n 1 - N ú m e r o 4 - O c t u b r e - D i c i e m b r e 2 0 1 5 I S S N : 2 4 2 2 - 3 3 7 9 ( e n l í n e a )