I Congreso Internacional Escuela y TIC. IV Forum Novadors Más allá del Software Libre Dpto. Didáctica General y Didácticas Específicas. Facultad de Educación. Universidad de Alicante NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO APOYO DE LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA DE LA EMPRESA Dolores Queiruga¹ y Araceli Queiruga Dios² ¹ Dpto. de Administración y Economía de la Empresa Campus Miguel de Unamuno, Edificio FES Universidad de Salamanca, 37007 Salamanca, España e-mail: queiruga@usal.es ² Dpto. Tratamiento de la Información y Codificación Instituto de Física Aplicada Consejo Superior de Investigaciones Científicas C/ Serrano 144, 28006 Madrid, España e-mail: araceli@iec.csic.es Palabras clave: TIC, Internet, Economía de la Empresa Resumen. En este artículo presentamos un caso práctico de utilización de las TIC para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Economía de la Empresa impartida en la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Salamanca. En particular veremos una aplicación concreta del proceso de aprendizaje adaptado al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior mediante la utilización de Internet como recurso docente. 1. INTRODUCCIÓN Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han pasado de ser un mero objeto de uso, a considerarse como un instrumento de apoyo importante en la innovación docente (Salinas, 2004). Este proceso de innovación afecta a diferentes aspectos que son novedosos con relación a la enseñanza tradicional, como el cambio en el papel del profesor, que ha dejado de ser un mero transmisor de conocimientos a ser un mediador en la construcción del conocimiento de los alumnos; y el papel del alumno ha cambiado, dado que los modelos educativos tradicionales no se ajustan adecuadamente a los procesos de aprendizaje mediante el uso de las TIC (Pérez i Garcías, 2002). Las TIC son ya, de hecho, un nuevo instrumento de apoyo en la innovación docente y permiten la personalización del proceso de aprendizaje. Hacen posible que el alumno profundice en la asignatura y esté motivado para el aprendizaje, además de llegar a una comprensión mejor de la materia.