Em Direção à Definição de um Processo e uma Ferramenta CASE para Apoiar o Desenvolvimento de Jogos Educacionais Vicente Neto, David Barbosa, Andre Calisto, Carla Silva Departamento de Ciências Exatas, Centro de Ciências Aplicadas e Educação – Universidade Federal da Paraíba (UFPB) 58.297-000 – Rio Tinto – PB – Brazil {vicente.neto, david.barbosa, andre.calisto, carla}@dce.ufpb.br Abstract. Educational games have shown to be a tool to aid in the teaching and learning process, that still take into consideration the entertainment provided by the interactive games. However, there is not a process, with tool support, appropriate to its development. This paper points out some directions in order to define this process. Resumo. Jogos educacionais tem se demonstrado uma ferramenta de auxílio no processo de ensino e aprendizagem, sem deixar de lado o entretenimento proporcionado pelos jogos interativos. Porém, ainda não há um processo, com apoio ferramental, apropriado para o seu desenvolvimento. Este artigo aponta algumas direções no sentido de definir este processo. 1. Introdução Os jogos digitais, mais difundidos e utilizados desde os anos 90, vêm proporcionando diversão e entretenimento a seus usuários, na maioria das vezes, desde crianças a jovens que embarcam em desafios e enredos dos mais diversos possíveis em programas destinados a ocupar o tempo de quem joga de maneira aprazível e descontraída. Muitos estilos e plataformas de jogos foram desenvolvidos durante os anos, porém é muito recente a percepção de utilizá-los como ferramenta de aprendizagem do público discente. Percebe-se que todo jogo ensina algo ao jogador, seja sua história, seu modo de perspectiva, coordenação motora para desempenhar os comandos em tempos necessários para as ações do game, mas, nada direcionado a uma construção de conceitos de assuntos realmente necessários à educação. Por ter esse poder de unir entretenimento e apresentação de conteúdo de forma coesa em suas aplicações, hoje são estudados, formas de desenvolvimento de jogos que ajudem na formação e aprimoramento de conhecimentos que ajudem os alunos em suas matérias no cotidiano escolar. Os jogos vêm ganhando grande espaço no meio acadêmico, pois os jogos educacionais disponibilizam uma forma onde o aprendiz pode estar imerso em micro mundos construtivistas [Amory 2001]. Mostrando que esses jogos são inovadores e ideais para um ensino diferenciado do habitual, possibilitando uma aprendizagem mais alentada, pois manipulam grandes informações, representadas de maneiras diversas, através de imagens, textos, sons, filmes etc. Através desse domínio de informações os