1 (2014): 113-129 Sociedad Española de Historia de la Educación ISSN: 1234-3451 DOI: 10.294.5668.0997.5135 137 Cómo citar este artículo: Viñao, Antonio. «La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013: ¿una reforma más?», Historia y Memoria de la Educación, 3 (2016): 137-170. LA LEY ORGÁNICA DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE) DE 2013: ¿UNA REFORMA MÁS? The Law for the Improvement of the Education Quality (LOMCE) of 2013: one more reform? Antonio Viñao* Fecha de recepción: 12/06/2015 • Fecha de aceptación: 26/09/2015 Resumen: El 9 de diciembre de 2013 fue aprobada la Ley Orgánica para la Me- jora de la Calidad Educativa (LOMCE) actualmente en fase de desarrollo y aplicación. En este artículo se exponen sus orígenes inmediatos —el fallido pacto por la educación promovido por el ministerio Gabilondo del Partido Socialista en los años 2009-2010—. Después se analizan la inserción de la LOMCE en la política social y económica del Partido Popular, y en la política educativa propugnada desde dicho partido o llevada a cabo en las Comunida- des Autónomas gobernadas por el mismo, así como los objetivos de la nueva reforma a corto, medio y largo plazo. En este análisis se destacan los rasgos o aspectos de índole neoconservadora apreciables en la nueva reforma, y se incluyen algunas referencias a su proceso de aplicación. Palabras clave: LOMCE. Política educativa. Neoconservadurismo. Partido Popular. Abstract: The Organic Law for the Improvement of the Education Quality (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE), currently under development and implementation, was passed on December 9, 2013. In this paper we examine its immediate origins, i.e., the failed education agreement promoted by the Socialist Party’s minister Gabilondo in the years 2009-2010. We then tackle the insertion of the LOMCE in the Popular Party’s social and economic policy as well as in the education policy defended by this party and carried out in the Autonomous Communities it governs. Finally, we analyze the short, middle and long term goals of the new reform. This analysis emphasizes the neoconservative features of the new reform and includes some references to its implementation process. Keywords: LOMCE. Education policy. Neoconservatism. Popular Party. Historia y Memoria de la Educación, 3 (2016): 137-170 Sociedad Española de Historia de la Educación ISSN: 2444-0043 DOI: 10.5944/hme.3.2016.14811 * Universidad de Murcia. Facultad de Educación. Dpto. de Teoría e Historia de la Educación. Campus universitario de Espinardo. 30100 Murcia. avinao@um.es.