VI Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 2 RJ/ES CEFET/RJ, 2012 ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO TÁTIL PARA FACILITAR O ENSINO DE BIOLOGIA A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL Renata de Souza* resouza_1985@yahoo.com.br Helena C. C. C. de Almeida* hcastrorangel@yahoo.com.br Myriam B. V. Côrtes* mbviann@gmail.com Cristina M. C. Delou* cristinadelou@globo.com *Universidade Federal Fluminense INTRODUÇÃO A questão da inclusão social nas escolas têm sido amplamente discutida na atualidade, principalmente nessa última década, na qual várias pesquisas vêm sendo realizadas no Brasil e no mundo, contribuindo dessa forma com produção de dados que são importantes ao processo de inclusão (FERREIRA & GLAT, 2003; GLAT & FERNANDES, 2005). A inserção de alunos com necessidades especiais na escola pode trazer muitas vantagens. Entretanto apesar dos benefícios, a inclusão de alunos com necessidades especiais, deve ser feita com cautela. A instituição educacional deve ter equipamentos, recursos físicos e recursos humanos que permitam a real inclusão dos alunos para que esta seja realmente eficiente e não fique apenas no plano ideológico (FELTRIN, 2007; MACIEL, 2000; FERREIRA, 1998). Outro ponto extremamente importante é o preparo dos professores, já que o aprendizado de alunos que possuem necessidades especiais depende, entre outros fatores, da capacidade do professor de trabalhar com esse alunado, e esses em sua maioria não se