Revista de Educación, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 129-152 Fecha de entrada: 30-06-2011 Fecha de aceptación: 25-10-2011 129 La equidad de género en educación: análisis y descripción de buenas prácticas educativas 1 Gender Equity in Education: Analysis and Description of Best Educational Practices DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2012-358-186 M.ª Ángeles Rebollo Catalán Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Sevilla, España. Joaquín Piedra de la Cuadra Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física y Deporte. Sevilla, España. Arianna Sala Universidad de Sevilla. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Experimental. Sevilla, España. Assumpta Sabuco Cantó Universidad de Sevilla. Facultad de Geografía e Historia. Departamento de Antropología Social. Sevilla, España. Javier Saavedra Macías Miguel Bascón Díaz Universidad de Sevilla. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Experimental. Sevilla, España. Resumen Este artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública (BOJA 11/04/2007), cuyo propósito ha sido el diagnóstico de la cultura de género en los centros educativos y el estudio (1) Este trabajo se ha podido realizar gracias a la concesión del proyecto de investigación de excelencia Teón XXI: Creación de recursos digitales para el conocimiento y difusión de la cultura de género en la escuela (P06- HUM-01408), financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.Además, este trabajo está parcialmente vinculado a la tesis doctoral de Joaquín Piedra de la Cuadra desarrollada en el marco de este proyecto.