REPRESENTAÇÕES DOS LICENCIANDOS SOBRE SEU CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL: INFLUÊNCIAS SOBRE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL EM CONSTRUÇÃO Undergraduate representations about their training course: influences on the building up of a professional identity Carla Alves de Souza 1 Yara A. F. Guimarães 2 1, 2 Universidade de São Paulo - IFUSP/Programa Interunidades em Ensino de Ciências - USP 1 carla.souza@usp.br, 2 yguimaraes@usp.br Resumo Inúmeros trabalhos relacionam o perfil identitário à temática da formação inicial e a estudos de representações sociais do ser professor, considerando fundamental a participação do sujeito em ambientes coletivos e relevantes as suas expectativas individuais e dos membros de seu grupo de pertença. Este trabalho objetiva evidenciar de que forma as ideias, concepções e representações do ser professor se apresentam diferenciadas para grupos de licenciandos em Ciências Naturais e Matemática segundo o formato de curso escolhido – Bacharelado- Licenciatura ou somente Licenciatura – buscando compreender como isto contribui para a construção da identidade profissional. Utilizamos metodologia qualitativa de análise dos dados obtidos a partir de aplicação de questionário a uma amostra de 190 licenciandos. As diferentes representações que trazem e que acompanham estes alunos no período da graduação revelam aspectos importantes de seu perfil identitário, bem como de suas perspectivas profissionais, evidenciando que existem inúmeras diferenças entre os grupos aqui analisados. Palavras-chave: Identidade do Licenciando, Licenciatura, formação de Professores, Representações Docentes. Abstract Countless studies relate the profile to the issue of identity formation and initial studies of social representations of being a teacher, considering the essential participation of the subject in the relevant collective environments and their individual expectations and members of their