Revista Contemporânea de Educação N º 14 – agosto/dezembro de 2012  EDUCACIÓN Y CAMBIO CLIMÁTICO: APORTES DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Edgar J. González-Gaudiano 1 Introducción El cambio climático (CC) es una realidad incontrovertible. La contundencia de esta premisa deriva de que hasta hace muy poco tiempo había cobrado fuerza una corriente denominada “negacionista”, que cuestionaba los orígenes antrópicos del fenómeno y sostenía que el actual calentamiento global responde a los ciclos naturales del planeta. 2 La consecuente incertidumbre que ello generaba convenía a quienes se ven afectados por las políticas de respuesta al fenómeno, como es el caso de las empresas petroleras y las industrias asociadas, como la automotriz. El debate sobre la existencia del CC global como consecuencia de las actividades humanas ha variado en los últimos años y hasta algunos de los críticos más acérrimos han terminado por reconocer sus serias implicaciones. A ello ha contribuido de manera sustancial el trabajo del Panel Intergubernamental del Cambio Climático (PICC), organismo integrado por más de 2.500 científicos de todo el orbe, que ha establecido que la temperatura del planeta ha aumentado 0.74°C de 1906 a 2005 (PICC 2007). 3 Este trabajo que se da a conocer mediante informes quinquenales, formula un diagnóstico de la situación existente con un cierto grado de incertidumbre científica y describe posibles escenarios de futuro  según el curso que siga la  Instituto de Investigaciones em Educación de la Universidad Veracruzana. Contato: egonzalezgaudiano@gmail.com 2 Véanse, por ejemplo, en castellano, a Lomborg (2003, 2008) y Horner (2007). En los cinco años transcurridos entre sus dos conocidos libros El ecologista escéptico y En frío, Lomborg transitó del ‘negacionismo’ al ‘adaptacionismo’. Lo que ahora defiende el autor en su nueva faceta, es que las medidas asumidas hasta ahora sólo están postergando la crítica situación que se avecina y con un alto costo económico. Propone tomarnos las cosas en frío, con menos alarmismo a fin de sopesar las mejores propuestas para encarar la amenaza del CC, considerando además que, sin demeritar su importancia, existen otros problemas complejos que están siendo soslayados, como la pobreza, el hambre, el VIH-SIDA, el acceso al agua potable y a servicios sanitarios básicos, que podrían atenderse con mucho menos recursos de los que exige la aplicación del Protocolo de Kioto y en menor tiempo. 3 Un estudio reciente del Berkeley Earth Project, estimó que la tierra se ha calentado un grado centígrado desde 1950 a la fecha. Este estudio ha logrado recopilar la mayor base de datos disponible sobre el clima (1.600 millones) proveniente de 39.000 estaciones de seguimiento, con información desde el año 1800. El equipo de once científicos dirigido por Muller contó con la presencia, entre otros, del Nobel de Física Saul Perlmutter. Muller, Richard A. et al. (2011). “Decadal Variations in the Global Atmospheric Land Temperatures”. Berkeley, University of California. http://berkeleyearth.org/ (21/10/2011). Revista Contempornea de Educaªo, vol. 7, n. 14, agosto/dezembro de 2012