O ensino de línguas estrangeiras no contexto de pós-humanidades: os estudos culturais, a transdisciplinaridade HANNA, Vera L. Harabagi. O ensino de línguas estrangeiras no contexto de pós-humanidades: os estudos culturais, a transdisciplinaridade. IN: VASCONCELOS, Maria Lucia. Língua e Literatura: ensino e formação de professores. São Paulo: Editora Mackenzie. Prelo [2015]. Vera Lucia Harabagi Hanna Let me cordially warn you, at the opening of these so-called lectures, that I haven’t the remotest intention of posing as a lecturer. Lecturing is presumably a form of teaching; and presumably a teacher is somebody who knows. I never did, and still don’t know. What has always fascinated me is not teaching, but learning. E.E.Cummings, 1953. Um percurso triangular: humanidades, línguas estrangeiras, estudos culturais Trazer para o debate o ensino de línguas estrangeiras no momento atual significa, antes de tudo, contextualizá-lo no acelerado crescimento intercomunicacional, proporcionado pela simultaneidade dos encontros transnacionais que trazem para a conjuntura dos estudos linguísticos e literários a questão dos ‘participantes de uma comunicação intercultural’. As ocorrências de interconectividade entre pessoas e culturas dessemelhantes têm se tornado constantes na coletividade global, assim, pensar o papel das Letras na constituição humanística dos cidadãos neste momento parece ser uma decorrência natural, a despeito de inúmeras vezes negligenciada. Para discorrermos sobre o assunto, adotaremos um percurso triangular – a relação entre as humanidades, o ensino de línguas estrangeiras e os estudos culturais (portanto, a transdisciplinaridade) - por avaliá-lo como imperativo sempre que nos dispusermos a refletir sobre a concepção de língua como um meio de comunicação e