IV ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE COLETIVOS ESCOLARES E REDES DE PROFESSORES QUE FAZEM INVESTIGAÇÃO NA SUA ESCOLA GRUPO DE REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR Ana Cecília Togni, Ieda Maria Giongo, Ingo Valter Schreiner, Isabel Krey, Eliana Fernandes Borragini, Jacqueline da Silva Harres, João Batista Siqueira Harres, Marli Teresinha Quartieri, Maria Madalena Dullius, Michelle Camara Pizzato Resumo Este trabalho relata uma experiência de formação continuada proposta por professores do Centro Universitário UNIVATES. De acordo com pressupostos oriundos da pesquisa e da reflexão teórica atual, muitos dos problemas do ensino superior têm sido constantemente associados ao modelo didático tradicional adotado pelos professores. Dentre eles, podemos citar os métodos de ensino pouco eficazes presentes nas instituições de ensino superior que priorizam a quantidade de conhecimentos teóricos com alto grau de especialização, distantes dos problemas reais e que devem ser memorizados a curto prazo. Sendo assim, a necessidade de superação deste modelo torna imprescindível o desenvolvimento de propostas de reflexão sobre a prática docente na formação permanente dos professores, em busca de um modelo de professor como investigador, que contemple as perspectivas construtivistas, sistêmicas e críticas dos fins formativos. A integração destas perspectivas se dá por: consciência do modelo didático pessoal; observação crítica da prática; contraste reflexivo das próprias idéias com as de outros grupos de profissionais; teste de novas hipóteses de intervenção; e novo confronto dos resultados da experiência com as hipóteses e com o modelo didático pessoal, para detectar novos problemas, reiniciando o ciclo investigativo. Assim, o Grupo de Estudos de Reflexão sobre a Prática Docente foi formado pela necessidade dos participantes em investigar e desenvolver processos para a evolução profissional orientados para uma ação pedagógica inovadora, apoiada em novas perspectivas epistemológicas, estratégias de acompanhamento e etapas analítico-reflexivas, que fundamentem uma proposta de um conhecimento profissional desejável. Como surgiu o Grupo de Reflexão sobre a Prática Docente O Grupo de Reflexão sobre a Prática Docente nasceu praticamente ao mesmo tempo que o Curso de Licenciatura em Ciências Exatas - Habilitação Integrada em Matemática, Física e Química, na UNIVATES - Centro Universitário (Lajeado - RS). Este curso, implantado em 1999 e reconhecido pelo MEC em 2004, visa habilitar professores para atuarem na disciplina de Matemática no Ensino Fundamental e Médio e nas disciplinas de Física e Química para Ensino Médio. A cada semestre, em função do oferecimento, pela primeira vez, de algumas disciplinas, tem havido um acompanhamento constante pelo corpo docente tanto para definir melhores ações pedagógicas previstas no currículo como para reavaliar as edições anteriores das disciplinas iniciais. Portanto, desde a implantação do curso, o grupo de professores participantes do Grupo de Pesquisa na Formação de Professores - GPFP, através de ações de pesquisa sobre aspectos inovadores do