Desenvolvimento Curricular e Didática Desenvolvimento Curricular e Didática CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro Tiago Clarimundo Ramos Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde tiagoclarimundo@ig.com.br Marcos Fernandes Sobrinho Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí marcos.sbf@gmail.com Wildson Luiz Pereira dos Santos Universidade de Brasília – Campus Darcy Ribeiro wildson@unb.br Resumo: Na condição de um estudo teórico, este artigo objetiva construir racionalizações em torno do signiicado de um ensino de matriz energética na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), que extrapolam o reconhecimento de diferentes impactos de determinada matriz, adentrando- se em aprofundamentos ao campo conceitual de educação CTS crítica preocupada em problematizar contradições e inconsistências presentes no atual modelo de produção e consumo que requer quantidades insuportáveis de energia degradada. Nessa direção, as discussões acerca do ensino de matriz energética frente às injustiças sociais e ambientais, no contexto do uso de energia e de materiais, não podem permanecer silenciadas. Até mesmo em razão de que esse ensino acaba por reforçar concepções de neutralidade da ciência e tecnologia, balizadoras de um modelo de crescimento ilimitado que ignora limites entrópicos. Diante disso, reclama-se por mudanças no olhar de educadores e educandos sobre modelos de ciência, de tecnologia e de sociedade em direção a uma matriz energética mais sóbria. Em síntese, essa preocupação não pode se reduzir somente à busca por novas tecnologias de energia “mais limpa” e renovável, mas deve atentar-se, principalmente, para estilos de vida em sociedade que sejam mais comprometidos com a sobrevivência digna de gerações de hoje e do futuro. Palavras-chave: Ensino de matriz energética; educação CTS; educação CTS crítica. Abstract: Assuming its theoretical nature, this article aims at developing rationales about the meaning of an energetic matrix of teaching in Science-Technology-Society (STS) education that goes beyond the recognition of different impacts of a given matrix, by focusing on exploring the conceptual ield of STS critical education. This educational approach aims at discussing the contradictions and inconsistencies of the current production and consumption model, which requires unbearable amounts of degraded energy. In this sense, discussions regarding an energetic matrix of the teaching process in face of social and environmental injustices, and in the context of the use of energy and materials, cannot remain silenced. Especially considering that this kind of teaching ends up reinforcing neutrality conceptions of science and technology, which deines un unlimited growth Ensino de matriz energética na educação CTS: uma demarcação conceitual An energetic matrix of teaching in Science, Technology-Society (STS) education: deining a conceptual framework