O desenvolvimento de investigações estatísticas: Um estudo com futuros professores e educadores 12 Santos, Raquel 1 ; Ponte, João Pedro 2 1 raquelfms@gmail.com, Unidade de Investigação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa 2 jpponte@ie.ul.pt, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Resumo Nesta comunicação apresentamos resultados de uma análise de relatórios escritos de investigações estatísticas realizadas por 12 grupos de futuros professores primários e educadores de infância durante uma unidade curricular da sua formação inicial (Licenciatura em Educação Básica) em Portugal. Os resultados mostram que alguns formandos já revelam alguma preocupação em planear investigação estatísticas adequadas a crianças, mas também que existe ainda alguma falta de experiência nos diversos passos da investigação. Isso sugere que durante a sua formação inicial, o foco nas investigações estatísticas deverá ser mais alargado e abrangente. Palavras chave: Investigação estatística, formação de professores 1. Introdução Os documentos curriculares oficiais em Portugal para a Educação Pré-Escolar e o Ensino Básico (ME, 2007) colocam uma grande ênfase na Estatística, reconhecendo a sua grande importância na sociedade, nomeadamente na tomada de decisões (Wild & Pfannkuch, 1999). Para se mudar a forma como é ensinada a Estatística de modo a que os futuros cidadãos tenham sentido crítico sobre a informação que os rodeia é necessário que os professores possuam um forte conhecimento deste tema. As investigações estatísticas constituem uma importante forma de trabalho dos alunos, que os envolve ativamente no processo de aprendizagem. Na realização de uma investigação, os alunos escolhem um tema de interesse, definem objetivos, selecionam instrumentos de recolha de dados, escolhem amostras, recolhem, analisam e interpretam dados para responder às questões propostas (Batanero & Godino, 2005). Desse modo, adquirem capacidade de apreciar a importância e a dificuldade do trabalho em Estatística e o interesse deste tema na resolução de problemas da vida real. Ensinar através de 1 Trabalho financiado por fundos nacionais FCT – Organização para a Ciência e Tecnologia, através do projeto Developing Statistical Literacy (PTDC/CPECED/117933/2010). 2 Artigo publicado nas Actas de las Primeras Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria de Junho de 2013