©Universitetsforlaget || 5 Norsk Pedagogisk Tidsskrift 1 || 2011 || Årgang 95 || side 5–17 Ingerid S. Straume ingerid.straume@ub.uio.no Danning i en flerkulturell lærerutdanning I et flerkulturelt, posttradisjonelt samfunn er det en utfor- dring å bestemme hvordan danningsprosesser kan se ut. Skal elevene/studentene innvies i majoritetskulturen, i mange kulturer, eller i én globalisert kultur? Noen vil kanskje mene at flerkulturell kompetanse og kulturforståelse er mer rele- vant enn danning. Men selv om danningsmål lenge har vært under press, blant annet fra policyprogrammer som ensidig vektlegger læringsmål, har den nye rammeplanen for lærer- utdanningen en rekke interessante danningsmål knyttet til flerkulturell forståelse. I den sammenheng argumenterer jeg for at Axel Honneths teori om anerkjennelse er et godt inn- tak til å aktualisere danningens idé innenfor en flerkulturell utdanning. Danning er et klassisk tema for den akademiske pedagogikken, og et tradisjonelt læringsmål for de pedagogiske profesjonene. En stu- die for det svenske Högskoleverket fra 2009 som tok for seg dan- ningens rolle i tre profesjonsstudier: jus, medisin og lærerutdan- ning, fant at danning spilte den største rollen innenfor nettopp læ- rerutdanningen. Dette gjaldt både eksplisitt i studieplaner, og i lærernes og studentenes oppfatning av studiet (Högskoleverket 2009). Grunnen er selvsagt at lærerstudenter ikke bare har sine egne danningsprosesser å forholde seg til; de skal også bli i stand til å lede, eller i det minste bistå, danningsprosesser hos sine framtidi- ge elever. I løpet av studietiden vil lærerstudentene derfor både lære om danningsteori og om å lede danningsprosesser. Og for å kunne lykkes med det siste, blir studentenes egne danningsprosesser ek- stra viktige, både i form av et reflektert og bevisst forhold til egen bakgrunn, reaksjoner og begrensninger, og gjennom et bevisst for- hold til hva det vil si å dannes. Ingerid S. Straume, fagreferent ved Universitetet i Oslo, Bibli- otek for Samfunnsfag og Hu- maniora. E-post: ingerids2@yahoo.no, ingerid.straume@ub.uio.no