72 Abstract The imitations of syllables by six children with sensorineural hearing loss were evaluated in a forced-choice procedure, providing information on the produc- tion and perception of ten phonetic contrasts. One listener responded on-line. Four listeners responded off-line, to recordings. When all listeners were unfa- miliar with the talkers, on- and off-line scores were not significantly different. After a training study, in which the on-line listener was the teacher, on-line scores were 9%pts higher than off-line. There were also task-related improve- ments in the children’s performance. The children’s performance increased considerably when text was presented with the auditory models. It is concluded that: children’s imitations can provide a measure of auditory speech percep- tion that is not necessarily limited by speech production; imitations can be evaluated on-line without affecting validity - provided that listener is not inti- mately familiar with the child’s speech. Task-related learning on the part of the child should be taken into account when assessing changes over time. Key Words: Hearing loss, hearing test, speech perception test, auditory per- ception, phonetic contrast perception. Sumario: Se evaluó la imitación de sílabas realizada por seis niños con hipoacusias sensorineurales, por medio de un procedimiento de escogencia forzada, apor- tando información sobre la producción y percepción de diez contrastes fonémicos. Un evaluador respondió en línea (on-line). Cuatro evaluadores respondieron ante grabaciones (off-line). Cuando ninguno de los participantes tuvo familiaridad con los hablantes que generaban el estímulo, los puntajes on-line y off-line no fueron significativamente diferentes. Luego de un entre- namiento, donde era el maestro el que escuchaba on-line, los puntajes on-line resultaron 9% más altos que los off-line. Existieron también mejorías rela- cionadas con las tareas en el rendimiento de los niños. Los resultados mejoraron considerablemente cuando la prueba fue presentada con los modelos audi- tivos. Se concluye que: las imitaciones de los niños pueden aportar una medida de la percepción auditiva del lenguaje que no está necesariamente limitada por la producción del lenguaje; las imitaciones pueden ser evaluadas on-line sin afectar la validez, en la medida que el sujeto que escucha no esté ínti- mamente familiarizado con el habla del niño; y el aprendizaje relacionado con la tarea por parte del niño debe ser tomado en cuenta cuando se evalúen los cambios a lo largo del tiempo. Palabras Clave: Pérdida auditiva (hipoacusia), prueba auditiva, prueba de percepción del lenguaje, percepción auditiva, percepción contrastada. Validation of an On-line Implementation of the Imitative Test of Speech Pattern Contrast Perception (IMSPAC) Christine Kosky* Arthur Boothroyd** *Lehman College of the City University of New York, Department of Speech-Language-Hearing Sciences, Bronx, NY Reprint Requests: Christine Kosky, Lehman College of the City University of New York, Department of Speech-Language-Hearing Sciences, Bronx, NY Phone: (718) 960-8003 Email: ckosky@alpha.lehman.cuny.edu **The Graduate Center of the City University of New York, Department of Speech and Hearing Sciences, New York, NY Reprint Requests: Arthur Boothroyd, Distinguished Professor Emeritus, The Graduate Center of the City University of New York, Department of Speech and Hearing Sciences, 2350 Brant Street, San Diego CA Phone: (619) 231-7948 Email: aboothroyd@cox.net