X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – X ENPEC Águas de Lindóia, SP – 24 a 27 de Novembro de 2015. Diversidade, multiculturalismo e Educação em Ciências. 1 A perspectiva dos futuros professores de Física para atuar em aulas inclusivas: sentidos e desafios na formação inicial The perspective of the future teachers of Physics to act in included classrooms: senses and challenges in the initial formation Profa. Msc. Paloma Alinne A.Rodrigues Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) palomaraap@unifei.edu.br Resumo Para que o futuro professor de Física tenha condições de proporcionar ao aluno com deficiência um ensino de Física inclusivo é fundamental garantir a ele, durante a formação inicial, subsídios teóricos e metodológicos relacionados à perspectiva da Educação Inclusiva. Desse modo, este trabalho tem o objetivo de apresentar resultados preliminares de um estudo, realizado com um grupo de alunos do curso de licenciatura em Física, de uma Universidade Federal, no que tange as perspectivas e desafios para atuar de forma inclusiva no contexto regular de ensino. Para tanto, por meio de uma entrevista estruturada foi possível identificar a partir de que momento, durante a graduação, os licenciandos passam a ter contato com os aspectos inclusivos; verificar a perspectiva deles sobre as disciplinas da licenciatura que abordam a temática inclusiva; e analisar quais elementos e/ou estratégia podem potencializar o curso de licenciatura no que tange ao ensino de Física Inclusivo. Palavras chave: ensino de física, inclusão, licenciatura, formação de professores. Abstract For the future professor of physics is able to provide the student with disabilities an inclusive Physical education is vital to ensure it during initial training, theoretical and methodological elements related to the perspective of Inclusive Education. Thus, this paper aims to present preliminary results of a study conducted with a group of undergraduate students among Physics, a Federal University, regarding the prospects and challenges to act inclusively in the regular context education. To this end, through a structured interview were identified from that time during the graduation, the student teachers begin to have contact with the inclusive aspects; verify their perspective on the subjects of the course that address inclusive theme; and analyze which elements and / or strategy can enhance the degree course in relation to the Inclusive teaching Physics. Key words: physical education, inclusion, degree, teacher training.