ESCOLA SEM PARTIDO: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE SEU SIGNIFICADO E DESDOBRAMENTOS PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Gilberto Miranda Junior gil-jr@uol.com.br Centro Universitário Claretiano Resumo Dentre as diversas manifestações e protestos contra o que, sob certo consenso, é chamado de “doutrinação de esquerda”, emerge na cena educacional brasileira o movimento Escola Sem Partido. Colocando-se como “livre de ideologia”, o movimento procura aprovar nos estados e a nível nacional projetos de Lei que visam, segundo seus idealizadores, proteger os alunos enquanto “audiência cativa” diante de educadores que usam de sua posição para praticar “doutrinação política e ideológica” nas escolas. Nosso objetivo primário neste trabalho é investigar, por trás do discurso do movimento, o significado concreto de suas proposições, a forma como apresenta as soluções propostas e se seu posicionamento, de fato, é isento de ideologia. Nosso objetivo secundário é promover a discussão sobre o significado da liberdade de cátedra no ambiente escolar e reunir elementos para a produção de um artigo científico a ser submetido para publicação. Para tanto, fundamentalmente, será elaborado uma breve análise crítica do discurso do movimento em seus fundamentos e desdobramentos práticos com base nos Projetos de Lei nº 867/2015 de autoria do Deputado Izalci (PSDB/DF) e nº 193/2016 de autoria do Senador Magno Malta (PR/BA) apresentados ao Congresso Nacional para apreciação das comissões da casa e inclusão nas diretrizes e bases da educação nacional, bem como em artigos do site do movimento. Perpassaremos conceitos como ideologia, liberdade, reificação, direita, esquerda, conservadorismo e etc. com base em autores que se dedicaram a aprofundar os estudos da sociedade contemporânea. Procuramos com isso atingir como resultado a construção de um espaço de análise crítica acerca de um tema atual de suma importância para a formação educacional dos alunos, a participação da família, bem como para uma autoanálise da prática do ensino por parte dos professores. Não é pretensão de esta investigação chegar a uma conclusão definitiva, e sim propor um diálogo amplo, de referências cruzadas e abertas para que não sejamos nós, cidadãos, audiência cativa para políticos e seus discursos difusos. Palavras-Chave Escola, Política, Liberdade, Ensino.