Archaeological Education in Nigeria: Concepts, Methods, Challenges, and Recommendations Odunyemi Oluseyi Agbelusi, UCL, Hamad bin Khalifa University, PO Box 25256, Georgetown Building, Doha, Qatar E-mail: Sheyito2010@yahoo.com; Odunyemi.agbelusi.14@ucl.ac.uk ABSTRACT ________________________________________________________________ For over four decades, archaeological education in Nigeria has been confined to university education curricula with little or no attention paid to teaching the subject at primary and secondary school levels. This paper puts forward some viable concepts and methods needed for the introduction and teaching of archaeology at these levels in Nigeria. These include both formal and informal teaching methods. This paper highlights some problems or challenges that may arise during the implementation process and gives some recommendations. The paper concludes that archaeological education should not be for adults alone. It should also be made available to the young ones. ________________________________________________________________ Re ´sume ´: Depuis plus de quatre de ´cennies, les e ´tudes arche ´ologiques au Nigeria sont limite ´es aux programmes d’enseignement universitaire, et l’enseignement primaire et secondaire de cette matie `re suscite peu ou pas d’inte ´re ˆt. Cet article pre ´sente quelques concepts et me ´thodes viables, ne ´ cessaires pour l’introduction et l’enseignement de l’arche ´ologie a ` ces niveaux scolaires au Nigeria. Ceux-ci comprennent des me ´thodes d’enseignement formel et informel. Le pre ´sent article souligne certains proble `mes ou difficulte ´s qui pourraient survenir au cours du processus de mise en œuvre et livre quelques recommandations. Il conclut que l’enseignement de l’arche ´ologique ne devrait pas s’adresser aux adultes seulement, mais qu’il devrait e ´galement e ˆtre accessible aux jeunes. ________________________________________________________________ Resumen: Durante ma ´s de cuatro de ´cadas, la educacio ´ n arqueolo ´ gica en Nigeria ha estado confinada a los planes de estudios de la educacio ´n universitaria y se ha prestado poca o ninguna atencio ´n a ensen ˜ar el tema a nivel de las escuelas primarias y secundarias. El presente documento propone algunos conceptos y me ´todos viables necesarios para la introduccio ´n y la ensen ˜ anza de la arqueologı ´a a estos niveles en Nigeria. Estos incluyen tanto me ´todos de ensen ˜ anza informal como formal. El RESEARCH ARCHAEOLOGIES Ó 2015 World Archaeological Congress Archaeologies: Journal of the World Archaeological Congress (Ó 2015) DOI 10.1007/s11759-015-9278-7