1 PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU GEOGRAFIA – IV ETAP EDUKACYJNY (zakres podstawowy) Dr Izabella Łęcka Od 1998 roku adiunkt w Instytucie Studiów Regional- nych i Globalnych Wydziału Geograii i Studiów Regio- nalnych UW. Studia w Warszawie i Kairze; staż w Kent State University (USA). Dyplom doktorski z zakresu geograii regionalnej (specjalizacja geograia medyczna). Od 20 lat zajmuje się problematyką krajów rozwijają- cych się; współpraca z uniwersytetami w Egipcie, Zjed- noczonych Emiratach Arabskich, Turcji, w Niemczech, Stanach Zjednoczonych i Kanadzie. Liczne wyjazdy stu- dyjne do krajów Afryki Północnej i Bliskiego Wschodu. Członek Komisji Geograii Medycznej Międzynarodowej Unii Geograicznej, członek zarządu NOHA – Między- narodowej Asocjacji Uniwersytetów przygotowujących na poziomie magisterskim do pracy przy akcjach huma- nitarnych. Autorka i współautorka kilkudziesięciu arty- kułów, kilkunastu książek i kilku podręczników dla szkół ponadgimnazjalnych. Spis treści Wprowadzenie: Jaki cel przyświeca kształceniu geograicznemu w nowej podstawie programowej w zakresie podstawowym ................................ 1 Rozkład treści nauczania – komentarz 1. ............................................................. 3 Realizacja treści nowej podstawy programowej 2. ............................................... 5 Mało znane zagadnienia w nowej podstawie programowej 3. – tajemnicze przejście epidemiologiczne ........................................................... 7 Zakończenie 4. ........................................................................................................ 13 Literatura ............................................................................................................... 13 Wprowadzenie: jaki cel przyświeca kształceniu geograicznemu w nowej podstawie programowej w zakresie podstawowym? Celem kształcenia geograicznego w zakresie podstawowym jest ukształtowanie czło- wieka świadomego własnych wyborów. Wszyscy, niezależnie od swoich zaintereso- wań i planów na przyszłość, będą funkcjonowali w pewnej, określonej rzeczywisto- ści, zarówno lokalnej jak globalnej. Przyszłe decyzje zawodowe czy osobiste dzisiej- szych uczniów będą podlegały uwarunkowaniom geograicznym, bezpośrednio i po- średnio. Szanse zawodowe, ewentualne dochody, decyzje związane z zamieszkaniem,