Coopération entre un hypermédia adaptatif éducatif et un agent pédagogique Jean-Hugues Réty * — Jean-Claude Martin *,** — Catherine Pelachaud * — Nelly Bensimon * * LINC - IUT de Montreuil – Laboratoire Paragraphe (Université de Paris VIII), 140 rue de la Nouvelle France, 93100 Montreuil, France {jh.rety, jc.martin, c.pelachaud, n.bensimon}@iut.univ-paris8.fr ** LIMSI-CNRS, BP 133, 91403 Orsay, France RÉSUMÉ. Les recherches en Environnement Interactif d'Apprentissage Humain se développent dans deux directions : les hypermédias adaptatifs qui permettent une présentation hypermédia de documents pédagogiques adaptée au niveau et aux besoins de l'apprenant, et les agents pédagogiques animés qui visent à expliquer le cours et à motiver les apprenants par des aspects communicationnels et émotionnels via des signes de communication verbaux et non-verbaux. Nous présentons dans cet article une nouvelle approche visant à intégrer les agents pédagogiques et les hypermédias qui sont en fait complémentaires mais qui ne sont pas encore intégrés de manière satisfaisante dans les systèmes actuels. Notre démarche globale repose sur des études issues du domaine de la communication multimodale interpersonnelle, ainsi qu’à long terme sur des analyses fines du comportement multimodal des enseignants face aux apprenants. Nous décrivons dans cet article un programme permettant, pour une situation pédagogique donnée (niveau de l’apprenant, contenus à présenter), de répartir la présentation adaptative entre l'hypermédia et l'agent pédagogique. ABSTRACT. Research in Intelligent Tutoring Systems are developing in two directions: adaptive hypermedia, which adapts an hypermedia presentation to the level and the needs of the learner, and pedagogical agents, which are used to explain the course and motivate the learner with communicational and emotional features of both verbal and non verbal communication. We present a new approach for the integration of pedagogical agents and hypermedia which happen to be complementary but not deeply integrated in existing systems. We make use of the literature on interpersonal multimodal communication, and as for long- term research of fine-grained analysis of teachers’ behavioural patterns. The software module we present aims at assigning presentation sub-tasks to either the hypermedia or the pedagogical agent depending on the teaching setting (learner level, data to be presented). MOTS-CLEFS. Hyperdocument dynamique, Agent pédagogique, Technologie XML. KEY WORDS. Dynamic hyperdocument, Pedagogical agent, XML technology. Signature de l’article : nom de la revue. Volume 1 – n¡ 1/1998, pages 1 ˆ x