Actas do X Congresso Internacional Galego Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009 ISBN 978 972 8746 71 1 3441 UMA INTERVENÇÃO DE ENSINO EM ESTATÍSTICA NO ENSINO PROFISSIONAL ATRAVÉS DE INVESTIGAÇÕES ESTATÍSTICAS José António Fernandes & Floriano Viseu Universidade do Minho jfernandes@iep.uminho.pt , fviseu@iep.uminho.pt Maria do Carmo Fernandes, Mariana Silva & Patrícia Duarte Escola Secundária Alberto Sampaio carmo.fernandes@gmail.com , Mary.2522@gmail.com , patriciaduart@gmail.com Resumo Alguns estudos realizados em Portugal (e não só) têm mostrado que o ensino da Estatística nas escolas assume um carácter técnico e teórico (Fernandes, Carvalho & Ribeiro, 2007; Fernandes, Sousa & Ribeiro, 2004), não incluindo tarefas abertas, o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação ou o trabalho de grupo, que constituem orientações actuais para o ensino da Estatística. No presente estudo relatamos uma experiência de ensino em Estatística, envolvendo uma turma do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, do 10º ano, e em que os alunos, trabalhando em pequenos grupos, desenvol veram investigações estatísticas sobre problemáticas seleccionadas com a ajuda da folha de cálculo. Em termos de resultados da intervenção de ensino, verificou-se que todos os alunos concluíram a unidade de Estatística e manifestaram uma opinião positiva sobre a intervenção realizada, valorizando quer a estratégia usada quer o uso da folha de cálculo. O interesse e a importância destes resultados é ainda maior se tivermos presente que estes alunos, em geral, têm um percurso escolar menos sucedido na escola. 1. Introdução O estudo da Estatística, desde a sua introdução nos currículos escolares, que aconteceu no século passado, tem-se aprofundado ao longo das sucessivas reformas ocorridas no ensino da Matemática. No caso de Portugal, o tema de Estatística foi introduzido, pela primeira vez, nos programas escolares da disciplina de Matemática do 3º ciclo dos liceus (actual ensino secundário), nos anos sessenta, em resultado da reforma do ensino da Matemática conhecida por Movimento das Matemáticas Modernas. Mais tarde, com a Reforma do Sistema Educativo (Ministério da Educação, 1986), os programas escolares são de novo reformulados no início dos anos noventa e o tema de Estatística é aprofundado no ensino secundário e passou a ser incluído explicitamente no 2º e 3º ciclos do ensino básico.