Física y Cultura Cuadernos Sobre Historia y Enseñanza de las Ciencias N.º 9, 2015 P.P. 61-76 Resumen Autores de la Historia y Filosofía de la Ciencia en la Enseñanza de las Ciencias en América Latina ¿Cuál es su perfil? Authors of History and Philosophy of Science in Teaching of Science in Latin American. What is your profile? Mayer Lucía Sánchez Benítez CEFET/RJ, Colombia mayerlucia@hotmail.com Marco Braga CEFET/RJ, Brasil marcobraga.academic@gmail.com Inmerso dentro de una investigación más amplia y enmarcada dentro de un enfoque cuan- titativo, este trabajo pretende aproximarse al perfil de los profesores latinoamericanos, que usan la Historia y Filosofía en la Enseñanza de las Ciencias. A partir de la implementa- ción de un cuestionario como instrumento de indagación y haciendo uso de la aplicación Google Drive. Con el objetivo de explorar algunas cuestiones que podrían contribuir a la comprensión del desarrollo de la Historia y la Filosofía de la Ciencia en la enseñanza en el contexto de América Latina. Conocer el estado actual de sus actores y analizar la viabilidad de fortalecer y/o establecer un vínculo social entre los investigadores que actualmente se encuentran trabajando en este campo. Las treinta respuestas obtenidas, hicieron posible conocer quiénes son algunas de las personas que hacen parte de esa comunidad. Contribuir a la comprensión de ciertos ras- gos que posiblemente hacen parte de la realidad de los docentes que se desempeñan en esta área. Y llegando a percibir una caracterizada madurez profesional, cuyas actividades generalmente se desenvuelven entre la investigación y la docencia en instituciones de educación superior, siendo participes de grupos de investigación, con un interés perma- nente en participar de eventos donde la Historia y Filosofía de la Ciencia, la Didáctica y la Formación de Profesores sean abordadas. Los resultados permitieron observar una producción de archivos, libros y secuencias didácticas, dirigidas a alumnos universitarios y profesores principalmente. Siendo poco comunes dentro de estos hallazgos, la producción de material dirigido a alumnos de escuela y material que involucre la manipulación de las TIC’s. El instrumento permitió el levantamiento de algunas preocupaciones y cuestionamientos interesantes para futuras investigaciones, referentes al escenario que relaciona el ambiente escolar y los profesores investigadores que se desempeñan en la Historia y Filosofía de la Ciencia en la Enseñanza de las Ciencias. Surgiendo una inquietud especial por explorar ese ambiente más a fondo y los motivos por los cuales posiblemente existe una desvinculación aparente entre los dos escenarios y el por qué no se hizo notable, dentro del mapeamiento de las personas que se desenvuelven en esta área, la participación de investigadores más jóvenes y de profesores de escuela.