Encuentro de experiencias sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica en las instituciones de Educación Media Superior y Superior UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 10 y 11 de junio de 2016 Ponencia: Rutas de Formación Docente, una experiencia en la construcción de estrategias para la alfabetización disciplinar universitaria Mesa temática: Experiencias institucionales sobre la redacción académica y la escritura en las disciplinas Alejandra Sánchez Aguilar alesanchezz@iteso.mx Eurídice Minerva Ochoa Villanueva euridice@iteso.mx Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) Resumen: Ante la problemática enfrentada por docentes universitarios para desarrollar estrategias de lectura y escritura disciplinares y sortear las dificultades de diferentes asignaturas para la interpretación y producción de sus contenidos, se adoptó el enfoque de la alfabetización académica (Carlino, 2006 y 2013; Marucco, 2005, 2010 y 2011), para tratar de responder al cuestionamiento: ¿cómo conseguir, en la práctica docente cotidiana, que los estudiantes sean alfabetizados en su área de conocimiento? Para comenzar a cimentar una respuesta, se diseñó un taller de formación docente en el que los participantes, a partir del conocimiento e interiorización de la perspectiva de la alfabetización académica, construyeron y llevaron a la praxis algunas estrategias de lectura y escritura disciplinar; es decir, orientaron el rediseño de sus cursos tratando de introducir el enfoque planteado como un elemento intrínseco a su ejercicio de enseñanza.