A Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior em Angola: do ex-aluno ao novo docente universitário. Isaac Santo 1 Resumo Os desafios actuais do Ensino Superior em Angola, tal como em todo o mundo, não estão a margem dos sistemas de educação, entendidos assim mesmo, na medida em que tudo gravita em torno do todo, isto é, a soma das partes (desde o pré-escolar ao ensino universitário). Perceber a questão da avaliação da aprendizagem ao nível superior é, antes de mais, proceder a uma avaliação da aprendizagem do aluno antes de ser admitido numa determinada Instituição de Ensino Superior (IES). Assim, é de fundamental importância se, e só se, for intenção de quem por ai se incline, tentar descobrir as reais causas do suposto "fraco aproveitamento dos estudantes do ensino superior em Angola", nada valendo para o que se pretende dada importância do país na região austral do continente africano, em especial. Pretende-se, com este artigo, levar ao lume aspectos da prática pedagógica ainda corrente nas IES em Angola, bem como advogar algumas saídas que podem, na visão dos autor, criar mecanismos de separação entre a suposta aprendizagem e a aprendizagem efectiva. Um dos aspectos verificados ao longo desta investigação, especialmente descritiva, é de que existe alguma dificuldade de aprendizagem ao nível do ensino superior porque ainda existem docentes que pouco usam da sua capacidade de persuasão para desenvolver a criatividade (académica) dos seus educandos, um facto que pode, em vários casos, ter as suas origens nos níveis de formação anteriores. Palavras-chave: Ensino superior, avaliação escolar, aluno, Professor. 1 Doutorando em Geografia Física e Estudos Ambientais (ICS-UMinho). Professor colaborador no Departamento de Ciências da Educação do ISPM-Benguela. 24492386837. E-mail: isaacsanto82@outloook.pt. 1