A formação de professores e os estudos do local: quais perspectivas são possíveis a partir de uma pesquisa colaborativa? Teacher training and studies of the place: which perspectives are possible from a collaborative research? Fernanda Keila Marinho da Silva Universidade de São Paulo/Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / Departamento de Educação, Informação e Comunicação fernandakeila@ffclrp.usp.br Maurício Compiani Universidade Estadual de Campinas/Departamento de Geociências Aplicadas ao Ensino compiani@ige.unicamp.br Resumo: O presente trabalho pretende apresentar parte dos resultados do projeto intitulado “Anhumas na Escola”, cujo principal objetivo foi desenvolver conhecimento escolarizado a partir de dados do local da escola. Nesse projeto, desenvolvido em colaboração entre professores da escola pública e pesquisadores da universidade, consideramos a pesquisa feita pelo professor em sala de aula como parte essencial de sua formação continuada. Analisamos trechos de textos produzidos por uma professora de biologia a partir do referencial bakhtiniano de enunciado e de dialogia. A análise destes textos destaca o papel do contexto dialógico interprofissional na promoção do desenvolvimento profissional do docente em ações voltadas para o local da escola. Palavras chave: pesquisa colaborativa, pesquisa do professor, formação de professores. Abstract: This article intends to present partial outcomes of a project that called “Anhumas na Escola”. The project main aim has developed schooling knowledge from date collected in the neighbourhood of school. The project was developed with collaborative approach