Propuesta de un diseño instruccional basado en competencias para una modalidad presencial orientada a la virtualidad. Lagunes Domínguez Agustín 1 , Ortiz Muñoz Andrea Francisca, Flores García María Alicia, Torres Gastelú Carlos Arturo. RESUMEN Este artículo propone un diseño instruccional acorde a los cambios que han tenido las universidades en el mundo, de acuerdo a las tendencias educativas y a las nuevas necesidades de aprendizaje. No existe un diseño en su tipo y cambia radicalmente la idea que se tiene de la planeación académica por el docente. El diseño instruccional propuesto puede ser utilizado para quienes deseen transitar de una modalidad presencial a una virtual, o sencillamente mejorar la estrategia en la educación presencial incorporando el uso de las TIC para el desarrollo de competencias Este diseño esta constituido por tres ejes, el pensamiento complejo, la vinculación investigación con la docencia y el uso de las TIC. Se presentan cada uno de sus elementos y adicionalmente, una serie de estrategias para poner en marcha este diseño instruccional. Palabras clave: Competencias, Diseño instruccional, Investigación, Pensamiento complejo, TIC. INTRODUCCIÓN Mucho se ha separado a la educación presencial y virtual, siendo que ambas tienen beneficios que se deben aprovechar en cualquier modalidad, por un lado la educación presencial tiene el contacto con el profesor, lo cual es su principal recurso de iteración, mientras que la educación virtual tiene las TIC, por ese motivo se propone un diseño instruccional (DI) que permita aprovechar las ventajas de la educación presencial y las ventajas de la educación virtual. En esta sección se analiza lo que es un diseño instruccional, sus fases como introducción para la propuesta de un nuevo diseño instruccional hacia la virtualidad. 1 Autor corresponsal, aglagunes@uv.mx