Entwurf – Original veröffentlicht unter: Leitner, P., Ebner, M. (2017) Learning Analytics in Hochschulen. Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz. Erpenbeck, J., Sauter, W. (Hrsg.). Schäffer-Poeschel Verlag. Stuttgart. S. 371-384 Learning Analytics in Hochschulen Philipp Leitner, Martin Ebner Unter dem Schlagwort “Big Data” hat sich in den letzten Jahren ein neues Forschungsfeld etabliert. Es handelt sich dabei um Datenmengen, die wegen ihrer Größe, hohen Komplexität, schnellen Vergänglichkeit oder schwachen Strukturierung mit klassischen Methoden der Datenverarbeitung nicht ausgewertet werden können. Das Ziel von Learning Analytics besteht darin solche Datenmengen im Kontext von Lehren und Lernen zu sammeln, zu analysieren und zu interpretieren um neue Erkenntnisse zu gewinnen. Ein wesentlicher Punkt dabei ist die Rückführung des gewonnen Wissens an die Lehrenden und Lernenden, um das Lehr- und Lernverhalten individueller und optimierter zu gestalten und die Entwicklung von Kompetenzen in dem Bereich zu fördern. In diesem Kapitel werden die Möglichkeiten von Learning Analytics genauer erläutert, um dann den Schwerpunkt Learning Analytics in Hochschulen näher zu beleuchten. Eine Auswahl von Tools, Frameworks und Systeme gibt Aufschluss über den momentanen Stand der Technik. Im letzten Kapitel werden zukünftige Trends und Innovationen von Learning Analytics an Hochschulen aufgezeigt und wie daraus Kompetenzen gewonnen werden können. 1 Learning Analytics Learning Analytics gewinnt seit seiner Erwähnung im Horizon Report von 2012 (Johnson et al. 2012) immer weiter an Relevanz. Obwohl es bisher noch keine allgemein anerkannte Definition von Learning Analytics gibt, ist eine weit verbreitete Definition “the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs” (Elias 2011), was so viel bedeutet wie “die Messung, Erfassung, Auswertung und Übermittlung von Daten über Lernende und ihre Zusammenhänge, um das Lernen und das Umfeld des Lernens zu verstehen und zu optimieren”. Der Horizon Report von 2013 identifizierte Learning Analytics sogar als einen der wichtigsten Trends im Bereich