Universidad Católica de Pereira 81 Entre Ciencia e Ingeniería, ISSN 1909-8367 Año 10 No. 19 - Primer Semestre de 2016, página 81-88 Índice para medir la situación digital rural: caso de jóvenes escolarizados 1 Index to measure the rural digital situation: case of young students Índice para medir a situação digital rural: caso de jovens escolarizados O. A. Vega Recibido Septiembre 22 de 2015 – Aceptado Febrero 19 de 2016 Resumen — El artículo presenta un índice para evaluar la situación digital de jóvenes rurales escolarizados, llamado insidir-jes, que integra tres índices (de acceso, de uso y de factores favorables). Para ello, después de hacer un corto esbozo de lo digital en el sector rural, se aborda la brecha digital y su medición, para terminar con un bosquejo del índice, acompañado de una prueba realizada con 78 estudiantes de cinco instituciones educativas rurales. La novedad del índice es que, además de estar diseñado para un segmento poblacional especíico, señala una relación estrecha y utilitaria entre educación y TIC, superando el simple acceso y uso, al considerar la apropiación y los factores favorables para la inclusión digital. Palabras clave — brecha digital, índice compuesto, insidir- jes, joven estudiante rural. Abstract— This article presents an index to evaluate the digital situation of young rural students, entitled insidir- jes, which integrates three aspects (access, use and favorable factors). For this purpose, after making a short outline of the digital component in the rural sector, the digital divide and its measurement is discussed, ending with a sketch of the index, accompanied by a test with 78 students from ive rural schools. The new index is that, besides being designed for a speciic population segment, focus on a narrow and utilitarian relationship between education and ICT, overcoming the simple access and use, and considering the favorable factors for digital inclusion. Key words— digital divide, composite index, insidir-jes, young rural students. Resumo – O artigo apresenta um índice para avaliar a situação digital de jovens rurais escolarizados, chamado INSIDIR-JES, que integra três índices (acesso, de uso e de fatores favoráveis). Para este, depois de fazer um curto esboço do digital no setor rural, se trata a brecha digital e sua medição, para terminar com um esboço do índice, acompanhado de uma prova realizada com 78 estudantes de cinco instituições educativas rurais. A novidade do índice é que além de estar projetado para um seguimento populacional especiico, sinala uma relação estreita e utilitária entre educação e TIC, superando o simples acesso e uso, a considerar a apropriação e os fatores favoráveis para a inclusão digital. Palavras chave: brecha digital, índice composto, INSIDIR- JET, jovem estudante rural. I. IntroduccIón L a incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en los diferentes aspectos de la vida actual no puede desconocerse, al punto de modiicar comportamientos de personas 2 , empresas y la sociedad misma. Es por ello que debe mirarse hacia el sector rural, especialmente en países cuya economía tiene una alta participación agropecuaria, donde la incorporación adecuada de TIC en los procesos sociales y productivos, señalará la dirección diferenciadora y competitiva de las comunidades que logren transformarse positivamente a partir de ellas. Sin embargo, ese fenómeno tecnológico sucede de manera diferente entre personas, comunidades, sectores, países y regiones, en la denominada brecha digital y su 2 Algunos cambios son: independencia, mayor exigencia por una disminución del tiempo de respuesta, cambio en el funcionamiento de las políticas y formas de trabajo de las instituciones de servicio, surgimiento de nuevos puntos de acceso a internet, y la entrada en escena de los gobiernos y la empresa privada ofreciendo conectividad a internet y servicios y productos en la web [1]. 1 Producto derivado del proyecto de investigación ‘Estrategia de educación para el desarrollo humano y el trabajo dirigido a jóvenes escolarizados habitantes del sector rural’, componente del programa de investigación ‘Construcción de ambientes innovadores e inclusivos para el aprendizaje en escenarios virtuales’, ejecutado mediante la alianza temporal Universidad de Manizales – CHEC EPM, dentro de la convocatoria Colciencias-MEN 578-2012. O.A. Vega. Profesor titular, Facultad de Ciencias e Ingeniería, Universidad de Manizales (Manizales, Caldas, Colombia). email: oavega@ umanizales.edu.co, omarantonio.vega@gmail.com