1 As Atividades Práticas de Campo na Educação para o Desenvolvimento Sustentável: um processo de avaliação Estefânia Ramos Pires (1) , Celeste Romualdo Gomes † (1,2) , Gina Pereira Correia (2) , Isabel Maria O. Abrantes (3) , e Alcides Castilho Pereira (1) , (1) Departamento de Ciências da Terra, Universidade de Coimbra, Largo Marquês de Pombal, 3000-272, Portugal. (2) CITEUC, Rua do observatório s/n, Almas de Freire - Sta Clara, 3040- 004, Coimbra, Portugal (3) CEF, Departamento de Ciên- cias da Vida, Universidade de Coimbra, Calçada Martim de Freitas, 3000-456, Portugal. estefania_pires@hotmail.com; romualdo@dct.uc.pt; gi- na_maria@sapo.pt; isabel.abrantes@uc.pt; apereira@dct.uc.pt; † Falecida em ja- neiro de 2016 Resumo Na Educação para o Desenvolvimento Sustentável as atividades práticas de campo assumem um papel importante, uma vez que possibilitam uma perceção e reflexão mais objetivas dos problemas locais, numa perspetiva global. Neste sentido, o trabalho de campo é uma estratégia de ensino a privilegiar no desen- volvimento de aprendizagens, assim como das respetivas competências subja- centes. O presente estudo pretendeu avaliar a contribuição de uma atividade prática de campo, desenvolvida e implementada segundo o modelo organizaci- onal de Orion, no concelho de Ourém (Santarém) para a aprendizagem de con- teúdos no âmbito do domínio Gestão sustentável dos recursos e subdomínio Re- cursos naturais -utilização e consequências, do 8.º ano de escolaridade. Os par- ticipantes na atividade prática de campo foram 66 estudantes do 8.º ano de es- colaridade, destes 17 participaram na sua avaliação. Os instrumentos utiliza- dos foram um teste diagnóstico (pré e pós-teste), uma grelha de observação participante e um questionário e os métodos de análise consistiram na análise de conteúdo e no tratamento dos dados utilizando o Excel. Os resultados obti- dos permitiram concluir que a implementação desta atividade prática foi muito importante para completar e complementar o conhecimento dos estudantes, para a consciencialização das questões relacionadas com a gestão sustentável dos recursos e para o desenvolvimento de competências, definidas nos docu- mentos curriculares oficiais. Palavras-chave: Educação para o Desenvolvimento Sustentável, Ourém, recur- sos naturais, atividades práticas de campo. Abstract The fieldwork activities in Education for Sustainable Development have an im- portant role, as they contribute for a more objective perception and reflection of the local problems in a global perspective. Therefore, the fieldwork is consid- ered a teaching strategy to favour the development of learning, as well as the respective underlying competencies. This study aimed to evaluate the contribu- tion of a fieldwork, developed and implemented according to the organizational model of Orion, in the municipality of Ourém (Santarém) for learning the sub- jects related with the sustainable management of resources domain and Natu- ral Resources - use and consequences subdomain, in the 8th grade. Participants were 66students from the 8th grade, these 17 participated in the review. The in- struments used were a diagnostic test (pre and post), a participant observation grid and a questionnaire and the data analysis methods were content analysis and the data analysis in Excel. The results revealed that the implementation of this activity contributed to complete and complement the students’ knowledge, awareness of issues related to the sustainable management of resources and development of competencies, as defined in the official curricula documents.