Borrador: la versión definitiva aparecerá en Murmullos filosçóficos 1 ¿FALACIAS? NO, GRACIAS (ANFIBOLOGÍA) / FALLACIES? NO, THANKS (AMPHIBOLY). Hubert Marraud Universidad Autónoma de Madrid, España hubert.marraud@uam.es Resumen. Mantengo que los intentos de transmitir actitudes y aptitudes argumentativas enseñando a los estudiantes a identificar y detectar falacias son contraproducentes. En consecuencia propongo deshacerse de los catálogos escolares de falacias. Palabras clave. Competencias argumentativas, credibilidad, falacia, paralogismo, sofisma. Abstract. I contend that any attempt to develop argumentative attitudes and skills through a training in fallacies is doomed to failure. Hence I propose to dispense with fallacy handlists. Keywords. Argumentative skills, credibility, fallacy, paralogism, sophism. En España el diseño de los grados en Filosofía incluye una relación de las habilidades que deben adquirir los estudiantes. Muchas de esas habilidades tienen que ver con la argumentación. En mi Universidad, la Autónoma de Madrid, aproximadamente el 20% de las competencias del grado en Filosofía están directamente relacionadas con la argumentación. En concreto: (1) Analizar y sintetizar argumentaciones. (2) Identificar las cuestiones de fondo de un debate. (3) Saber dirigir un debate, facilitando la reflexión filosófica conjunta.