Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 11/19 Fall 2016, p. 107-132 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9977 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY Article Info/Makale Bilgisi  Received/Geliş: 24.09.2016 Accepted/Kabul: 30.11.2016  Referees/Hakemler: Prof. Dr. Kaya Tuncer ÇAĞLAYAN – Yrd. Doç. Dr. Hasan Hüseyin KILINÇ This article was checked by iThenticate. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİŞÖTESİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: OMÜ ÖRNEĞİ * Melek BABA ÖZTÜRK ** - Melda GÜRAL ** ÖZET Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının biliş ötesi farkındalık düzeylerini cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumu, okul öncesi eğitim alma, bireysel yenilikçilik özellikleri ve düzeyleri gibi çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Tarama modelinde hazırlanan çalışmaya Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 285 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verileri, Schraw ve Dennison (1994) tarafından geliştirilip Akın, Abacı ve Çetin (2007) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Bilişötesi Farkındalık Envanteri”, Hurt, Joseph ve Cook (1977) tarafından geliştirilip Kılıçer ve Odabaşı (2010) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” ve araştırmacılar tarafından gelişti rilen “Kişisel Bilgi Formu” yardımıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma gibi betimleyici istatistiklerin yanı sıra ilişkisiz örneklemler t testi, varyans analizi ve korelasyon analizinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının biliş ötesi farkındalık düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının biliş ötesi farkındalık düzeyleri cinsiyet, sınıf düzeyi, anne baba eğitim durumu ve okul öncesi eğitim alma değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermezken bireysel yenilikçilik düzeyleri ve özellikleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, literatür ışığında yorumlanmış ve çeşitli öneriler getirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Biliş, biliş ötesi farkındalık, bireysel yenilikçilik * Bu makale, 6.Uluslararası Canik Sempozyumu’nda sözlü bildiri olarak sunulan çalışmanın düzenlenmiş halidir. ** Arş. Gör. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi ABD, El-mek: melekbaba87@gmail.com ** Öğr. Gör. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi ABD, El-mek: guralmelda@gmail.com