95 ISSN 1982-5935 Vol 7 Nº 1 – 2013 17ª edição A CULTURA VISUAL NA EDUCAÇÃO DAS ARTES VISUAIS – UMA PESQUISA NO ENSINO FUNDAMENTAL VISUAL CULTURE IN EDUCATION VISUAL ARTS - A RESEARCH IN ELEMENTARY EDUCATION Maristani Polidori Zamperetti 1 Fabiana Lopes Bazili 2 RESUMO: O presente texto é um recorte de pesquisa realizada em uma escola particular da cidade de Pelotas, RS, que teve por objetivo investigar como o professor de Artes Visuais trabalhava as imagens da cultura visual contemporânea em suas aulas, e se havia preocupação por parte do professor com o desenvolvimento estético dos alunos quanto às imagens; verificando também se o mesmo estabelecia relações entre as imagens estudadas e o cotidiano dos alunos. A fundamentação teórica da pesquisa se baseia em autores que abordam a importância dos estudos das imagens presentes na cultura visual contemporânea como Hernández (2000, 2007), Martins (2007, 2011) e Pillar (2009). Os dados foram coletados através de observações de aulas e entrevistas com a professora de Artes Visuais da escola, por meio de registros escritos, gravados e fotográficos. Em confronto com a fundamentação teórica, os dados revelam que, apesar da professora trabalhar com imagens da cultura visual ampla (artistas de períodos históricos consagrados e imagens da contemporaneidade), ainda não se preocupa com a necessidade de aquisição de conhecimentos artísticos através da contextualização histórica e cultural, para que os alunos possam desenvolver sua criatividade e percepção estética, como também receber formação crítica para se posicionar em relação aos símbolos presentes nas imagens trabalhadas. PALAVRAS-CHAVE: Cultura Visual. Ensino de Artes Visuais. Imagem. Séries Finais do Ensino Fundamental. ABSTRACT: This text is an excerpt of a study in a private school in the city of Pelotas, Brazil, which aimed to investigate how the Visual Arts teacher worked images of contemporary visual culture in their classes, and if there was concern on the part of the teacher with the aesthetic development of the students as to the images; checking whether it also established relationships between images and studied the daily lives of students. The theoretical research is based on authors who address the importance of studying the images present in contemporary visual culture as Hernández (2000, 2007), Martins (2007, 2011) and Pillar (2009). Data were collected through classroom observations and interviews with the teacher of Visual Arts, through written records, written and photographic. In comparison with the theoretical, the data show that, despite the teacher working with images of multiple visual culture (artists and historical periods 1 Doutora em Educação (PPGE/FaE/UFPel). Professora de Fundamentos do Ensino em Artes Visuais no Centro de Artes, Universidade Federal de Pelotas, RS. E-mail: maristaniz@hotmail 2 Especialista em Artes Visuais, Terminalidade: Ensino (PPGAV/CA/UFPel). Graduada em Artes Visuais – Licenciatura. E-mail: fabilopes2001@yahoo.com.br