The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2364 Number: 26 , p. 473-496, Summer II 2014 İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN CEBİRSEL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN SOLO TAKSONOMİSİ İLE İNCELENMESİ INVESTIGATION OF THE ŞTH GRADE STUDENTSȂ ALGEBRAIC THINKING SKILLS WITH SOLO TAXONOMY Arş. Gör. Osman BAĞDAT Anadolu Üniversitesi Eğitim Fak(ltesi İlköğretim Böl(m( Doç. Dr. Pınar ANAPA SABAN Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fak(ltesi İlköğretim Böl(m( Özet ”u çalışmanın amacıDz Ş. sınıf öğrencilerinin genellemeleri form(le etme, sembolleri ve cebirsel ilişkileri kullanma ve çoklu gösterimlerden yararlanma şeklinde sıralanan cebirsel d(ş(nme becerilerini SOLO Taksonomisi ile incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışma ŘŖŗŗ-ŘŖŗŘ Eğitim- 5ğretim yılı ikinci döneminde ”ursa ili İnegöl ilçesindeki ilköğretim okullarından birinde ŗś tane Ş. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar Ş. sınıf öğrencileri arasından maksimum çeşitlilik örneklemesine uygun olacak şekilde seçilmiştir. Çalışmada uzman gör(şler doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan sekiz problem kullanılmış ve öğrencilerle bu problemler (zerinde klinik gör(şmeler y(r(t(lm(şt(r. Yazıya dök(len klinik gör(şme, video kayıtları ve araştırmacı notları çalışmanın veri toplama araçlarını oluşturmaktadır. Toplanan veriler betimsel yöntemle analiz edilmiştir. Veri analizinde Miles ve Huberman ǻŗşşŚǼ tarafından tanımlanan çift-kodlama yöntemi kullanılmıştır. “raştırma sonucunda öğrencilerin çoğunluğunun SOLO Taksonomisine göre ilişkilendirilmiş yapı ǻİYǼ seviyesinin altında yer aldığı gör(lm(şt(r. 5ğrencilerin en çok zorlandıkları beceri sembolleri ve cebirsel ilişkileri kullanma becerisi olmuştur. 5ğrencilerin akademik başarılarına göre yapılan analizde ders notu y(ksek öğrencilerin cebirsel d(ş(nme becerilerinin diğer öğrencilere göre daha y(ksek olduğu gör(lm(şt(r. Anahtar KelimelerDZ Cebirsel D(ş(nme, SOLO Taksonomisi, İlköğretim Matematik Eğitimi Abstract The purpose of this study was to investigate Şth grade studentsȂ algebraic thinking skills listed in the form of formulizing generalizations, using symbols and algebraic relations and utilizing multiple representations with SOLO Taxonomy. Following the qualitative research methods, this study was carried out during the spring semester of 2011-2012 academic year on 15 students at eighth grade whom are chosen from a school in İnegöl the town of ”ursa. Participants were chosen from Şth grade students according to maximum diversity sampling. 8 problems were prepared for data