FACTOR DE CORRECCIÓN PARA EL AJUSTE DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA René Ramírez Fernández José Gregorio Solórzano Movilla Corporación Universitaria Americana, Barranquilla, Colombia Resumen Para gestionar la calidad en la Instituciones de Educación Superior se toman en cuenta varios aspectos entre los que se destaca la percepción que los estudiantes tienen acerca de los docentes que desarrollan las diferentes asignaturas de su plan de estudios. En el caso de la Corporación Universitaria Americana la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes de desarrolla en dos fases, metodología que busca disminuir el grado de subjetividad que los discentes imprimen al proceso mencionado. Esto permite brindar al profesor la oportunidad de mejorar en aquellos aspectos que se muestren como débiles en su según el criterio de los estudiantes. En conjunto la evaluación del desempeño de los docentes en la Institución está compuesta por tres elementos, el promedio de la valoración de los estudiantes en dos momentos diferentes, la autoevaluación y la evaluación del decano de la facultad de la cual hace parte. Los profesores que obtienen las más altas calificaciones son estimulados, en cambio para los que están por debajo de 4,20 (valor denominado umbral) en la primera Fase de evaluación, se les elabora un Plan de Mejoramiento, que es revisado al finalizar el semestre Académico. El análisis de los resultados anuales implicó buscar los aspectos que inciden en los resultados obtenidos, encontrando que el número de estudiantes que evalúan a los docentes influye en el resultado ya que, en ocasiones, los mejores resultados lo obtienen profesores evaluados por