Revista TECKNE 13(1):7-16. Jun. 2015. .7. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE ECUACIONES LINEALES MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS TIC ProPUESta didÁCtiCa Para ENtrENaMiENto Y EValUaCiÓN dE ECUaCioNES liNEalES MEdiaNtE El USo dE HErraMiENtaS tiC i. iNtrodUCCiÓN didaCtiC ProPoSal For traiNNiNG aNd aSSESSMENt oF liNEar EQUatioNS WitH iCt toolS J. García 1 , J. C. León 1,2 , R. M. Alvarado 1 y P. Teherán 1 1 Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia 2 Fundación Universitaria Horizonte – (UniHorizonte), Bogotá, Colombia rESUMEN El Gymnasium (Γυμνάσιον) de Ecuaciones Lineales, hecho a partir de una serie de 24 ecuaciones lineales que incorporan la aplicación de las leyes de las igualdades, brinda a estudiantes y profesores de educación básica secundaria una forma novedosa de ejercitación y de evaluación mediante el uso de herramientas TIC, basada en la programación y gestión del Exam Builder de Scienti ic WorkPlace, con la que se obtienen miles de ejercicios diferentes para ser desarrollados en ambientes virtuales que, posteriormente, permiten abordar problemas de mayor complejidad. Esta propuesta implica replantear aspectos como la presencialidad y la sincronía, considerados fundamentales en los procesos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y evaluación; asimismo, da lugar a la transformación de roles y, a los acuerdos de tiempo y lugar entre docentes y estudiantes, tanto para los momentos de ejercitación y práctica, como para los de evaluación, respetando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante y ofreciéndole retroalimentación instantánea de cada sesión desarrollada. Con esto, la práctica docente presencial, dentro de la modalidad de Clase Invertida, se orienta en la solución de dudas puntuales que los estudiantes no puedan absolver solos tras la ejercitación. PalaBraS ClaVE: Clase Invertida, ecuaciones lineales, evaluación en línea, Gymnasium de Ecuaciones Lineales, Scienti ic WorkPlace, TIC. aBStraCt A Gymnasium (Γυμνάσιον) of Linear Equations, from a series of 24 linear equations that incorporate law enforcement of equality, provides students and teachers of basic secondary education a novel form of exercising and assessment using ICT tools based on programming and management of Exam Builder on Scienti ic WorkPlace, with thousands of different exercises to be developed in virtual environments and to enable them to subsequently address more complex problems. This proposal involves rethinking fundamental aspects hitherto considered in the traditional processes of teaching, learning and assessment: attendance and synchrony; leading to the transformation of roles and agreements of time and place between teachers and students, both practice and assessment times, respecting the learning pace of each student and giving instant feedback from each developed session. With this, the teaching practice in the form of ‘Flipped Classroom’ will be oriented to speci ic troubleshoot that students cannot solve themselves after practice. KEYWordS: Flipped Classrooms, linear equations, online evaluation, Gymnasium of Linear Equations, Scienti ic WorkPlace, ICT. Platón planteaba que la educación de una persona en la Grecia antigua debía estar conformada por tres aspectos fundamentales: la gramática, la música y la gimnasia; posteriormente, Aristóteles incluyó el dibujo o la pintura. Los griegos estaban totalmente convencidos de que la forma de conservar un óptimo estado de salud mental, era manteniendo un buen estado de salud física, lo que se lograba mediante el ejercicio bien regulado [1].