Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC Águas de Lindóia, SP – 10 a 14 de Novembro de 2013 Educação Ambiental e Educação em Ciências 1 Educação Ambiental e vulnerabilidade socioambiental: o papel da escola no enfrentamento das questões ambientais locais Environmental education and socio-environmental vulnerability: the role of schools in facing local environmental issues Edson Chiote Pinheiro UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO - UFRJ chiote66@oi.com.br Laísa Maria Freire dos Santos Laboratório de Limnologia, Departamento de Ecologia, Instituto de Biologia UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO - UFRJ laisa@biologia.ufrj.br Resumo A presente investigação situa-se na interface comunidade-escola em uma comunidade com vulnerabilidade socioambiental a desastres naturais. Este estudo teve o objetivo de investigar o papel da escola no enfrentamento de problemas ambientais em uma comunidade vulnerável às ameaças naturais, localizada na Baixada Fluminense no município de Duque de Caxias,RJ. Para isso foram realizadas entrevistas e questionários com moradores, alunos e professores da escola do bairro. Os resultados permitiram quantificar aspectos envolvidos na vulnerabilidade da comunidade no que se refere a enchentes, inundações e alagamentos e identificar limites e possibilidades de atuação da escola do bairro para possibilitar que a comunidade enfrente esse quadro. Assim, os dados apontam para a necessidade de um trabalho de Educação Ambiental (EA) com a interação comunidade-escola para construção de uma prática que busque uma transformação social para o enfrentamento e a diminuição dos impactos ambientais provocados pelos desastres naturais. Palavras chaves: Educação Ambiental, Ensino de Ciências, Vulnerabilidade Socioambiental, Interface Comunidade-Escola. Abstract The present investigation lays at the interface community-school in a community presenting socio-environmental vulnerability to natural disasters. This study aimed to investigate the role of schools in facing environmental problems in a community vulnerable to natural threats, located in the Baixada Fluminense the lowland area of RJ state in Duque de Caxias. Interviews and quest were performed with residents, students and teachers of the school district. The results allowed the quantification of aspects involved in the vulnerability of the community in relation to floods, inundations and floodings and identify the limits and possibilities of action of the school district to allow the community to face this situation. Thus, the data point to the need for an environmental education (EE) action interacting with